Avance Para 3° 2°Qnc De Octubre

AVANCE PROGRAMATICO CICLO ESCOLAR 2011 – 2012

DEL 10 AL 4 DE OCTUBRE/NOVIEMBRE DE 2011

ASIGNATURA | APRENDIZAJESESPERADOS | PROPOSITOS | ACTIVIDADES Y SECUENCIA DIDACTICA | RECURSOS | EVALUACION |
ESPAÑOLElaborar un directorio de los niños del salón. | • Localiza información específica empleando el orden alfabético.• Incluye datos pertinentes para completar unformato.• Usa mayúsculas para la escritura de nombres propios.• Emplea la escritura para facilitar el manejo de información cotidiana. | ES CAPAZ DE ORDENAR ALFABETICAMENTE UNA SERIE DE PALABRAS. | LO QUE CONOCEN LOS NIÑOS (Página 29 del libro de texto)Comenten en grupo:¿Qué haces para localizar un número de teléfono? ¿Dónde anotas los teléfonos y domicilios de tus conocidos?Organícense enequipos y analicen la información de un recibo y un sobre de carta que se muestran en la página 29 del libro de texto.De tarea extraclase lleven al salón una copia fotostática de algún recibo oficial del lugar donde viven.A BUSCAR (Página 30 del libro de texto)Exploran recibos (agua, luz, teléfono, etcétera) que fueron solicitados la clase anterior.Ubiquen los datos (nombre, dirección, teléfono,etcétera) que contienen.Llenen la ficha de identificación de página 30 de su libro de texto.EL ABECEDARIO (Página 30 y 31 del libro de texto)Formen en grupo un alfabeto gigante y péguenlo en el salón.Aprendan el alfabeto de memoria.Organizados en equipos pequeños jueguen al BASTA. CARACTERISTICAS Y FUNCIONES DE LOS DIRECTORIOS. (Página 31 y 32 del libro de texto)Lleven al salón directoriostelefónicos.Revisen con otros compañeros los diferentes directorios que llevaron al salón y comenten cómo están organizados.En un pliego de papel bond anoten las conclusiones a las que llegaron.EL DIRECTORIO DEL SALÓN (Página 32 del libro de texto)Discuten entre todos la manera de ordenar los datos. Todo el grupo decide el formato que seguirán para su directorio. El docente toma nota en una hoja derotafolio. USO DE LAS MAYÚSCULAS EN EL DIRECTORIO (Página 33 del libro de texto)Realicen ejercicios escritos acerca del uso de las mayúsculas en los nombres de personas, lugares, etc.ORDENEMOS NUESTROS DATOS (Página 33 del libro de texto)Especifican la ubicación de las entradas de datos en el papel (nombre, número de teléfono, dirección, etcétera).Les presenta el alfabeto y lo coloca en un lugar visiblepara que les sirva para encontrar más rápido el nombre de la persona, su número de teléfono y dirección.PRODUCTO FINAL (Página 34 del libro de texto)El docente proporciona fotocopias con el esquema del directorio (nombre, dirección, teléfono, etcétera).Los alumnos ordenan alfabéticamente el nombre de sus contactos y transcriben sus datos en el formato del directorio.Cada uno verifica, con losniños incluidos en su directorio, que los datos sean correctos y estén completos.Platican entre todos sobre la utilidad de su directorio. Lo llevan a su casa para realizar consultas futuras.Actividad inicial (Página 34)En equipos hagan una lista en su cuaderno de los alimentos que consumen más en casa y escuela.Posteriormente con ayuda del maestro y una ilustración del plato del bien comer investiguenacerca del tipo de nutrimentos que les proporcionan cada uno de los alimentos.El Plato del Bien Comer (Página 35 a la 37)Plantear actividades en las que los alumnos comparen alimentos con altos contenidos de grasas, carbohidratos o proteínas; propicie la reflexión en torno a la importancia de combinarlos en una dieta completa y equilibrada. Este tema se retoma en quinto grado para avanzar enla noción de dieta correcta.El plato del bien comer forma parte de la Norma Oficial Mexicana NOM-043- SSA-2005, Servicios básicos de salud. Promoción y educación para la salud en materia alimentaria. Criterios para brindar orientación. Se puede consultar en: http://www.nutrinfo.com/pagina/gyt/plato_buen_comer.jpg Diseñen una dieta, elijan entre desayuno, comida o cena, de preferencia con los...