Avance Program Tico LAB 1


Grupo____________ Docente __________________________ Ciclo escolar _______________ Escuela __________________________

Bloque 1 Avance programático Lab 1 Semana 1

Asignatura
Estructura del programa
Aprendizajes esperados/Contenidos

Lección
Páginas de libro Lab
Páginas de libro SEP
Sugerencias didáctica
Que el alumno:
Recursos
(escritos, audiovisuales e informáticos)
Instrumentos deevaluación
Español
Iniciar en el reconocimiento de la relación sonoro-gráfica mediante la escritura de su nombre y la comparación entre ésta y la de sus compañeros.

Escribir su nombre y domicilio.

Inventar un cuento a partir de imágenes y narrarlo a los compañeros del grupo.
Relaciona sonora-gráficamente y el valor sonoro convencional de letras en palabras.

Uso de mayúscula inicial en nombrespropios.










Narración: inicio, desarrollo y final; personajes, orden de sucesos; lugar, tiempo; orden cronológico en cuento.

Comentarios y
opiniones sobre lo leído.
Repaso inicial

Tu nombre













Un cuento

8-21


22













23




10-13













14-15
En equipo, seleccione un libro cuyo título inicie con la letra de su nombre y que los organicen alfabéticamente.
Clasifiquelibros en dos grupos: informativos y literarios.
Seleccione un libro informativo o literario a partir del tema que se le solicite.
Explore libros para identificar los elementos que hay en las portadas.
Biblioteca digital:
http://www.educacion.navarra.es/portal/Informacion+de+Interes/Publicaciones




Ficha de trabajo (40%).

Lista colectiva de títulos de libros (40%).

Descripción individual(20%).
Matemáticas
Eje:
Sentido numérico y pensamiento algebraico

Tema: Números y sistemas de numeración
Compara colecciones pequeñas con base en su cardinalidad.

Números para todo

Vamos a igualar

Comparemos nuestras colecciones
126


127


128-129
34, 91


10-12


10-12
Juegue a localizar números en objetos del salón.
Dibuje colecciones de diez elementos y escriba los numerales correspondientes.Organice distintas colecciones de objetos, igualándolas en cantidad, de acuerdo con lo que se le solicite.
Las aventuras del señor PI:
http://www.supersaber.com/ocaPi.htm

Dibujos (30%).

Escritura de números del 1 al 10 (35%).

Identificación de cantidades (35%).
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria

Tema:
¿Quién soy?

Reconoce suscaracterísticas personales como parte de su identidad y respeta la diversidad.
¿Quién soy?
236-237
13
Comparta con sus compañeros fotografías de él cuando era pequeño y con su familia.
Realice un dibujo de sí mismo realizando una actiivdad favorita.
Describa características propias y reconozca las de otros.

Navarro, Ángeles y Tere Moral (2005). Ingenios. México: SEP/Océano (Libros del Rincón).

Variosautores (2004). Lo que hago con mi cuerpo. México: SEP/Santillana (Libros del Rincón).


Expresión oral (35%).

Tabla de registro grupal (35%).

Dibujos y descripción (30%).

Formación Cívica y Ética
Me conozco y me cuido

Competencia:
Conocimiento y cuidado de sí mismo


Describe positivamete sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.
Mi nombre es…
312
10-15
Escuche la lectura decuentos relacionados con la identidad, como El patito feo, Yo soy yo, La ratita presumida entre otros y comenten la importancia del autoconocimeinto
Conozca sus principales datos personales.
Participe en juegos colectivos de acuerdo con sus preferencias.
Escuchar historias sobre diferentes temas:
http://www.e-radio.edu.mx/cierra-los-ojos/

Audiovisual: México: SEP/Radio Educación (Cierra los ojos…para escuchar lo que quieras).

Gil, Carmen (2006). ¿De qué color somos? México: SEP/Norma Ediciones (Libros del Rincón).

Stradling, Jan (2002). No hay nadie como tú. México: SEP/McGraw-Hill (Libros del Rincón).
Opiniones (40%).

Mencionar datos (40%).

Participación colectiva (20%).

Educación Física
Éste soy yo

Competencia: Manifestación global de la corporeidad

Identifica sus segmentos...