AVANCE PROGRAMATICO 3° SEMANA 30
Páginas: 10 (2251 palabras)
Publicado: 16 de abril de 2013
MATERIA Español
PROPÓSITO Que los alumnos diseñen una encuesta y la analicen para reportar datos.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
La toma de decisiones con información suficiente para expresar e interpretar mensajes
La comunicación afectiva y efectiva
La utilización del lenguaje comoherramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad
Competencias para la vida
PROYECTO ACTIVIDAD TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS
Preparar, analizar y reportar una encuesta sobre las características del grupo.
El profesor propondrá a los alumnos hacer una encuesta sobre algunas características del grupo.
El profesor mostrará a los niños, elresultado de algunas encuestas y discutirán sus características.
El profesor tomará nota, en un rotafolio, de las características con las que debe cumplir una encuesta.
Entre todos, definirán el tema que van a investigar con una encuesta. Por ejemplo en el tema hábitos de alimentación, tendrán que decir específicamente qué de los hábitos de alimentación quieren conocer.
Con ayuda delprofesor, los alumnos, construirán la encuesta que servirá para obtener los datos de su investigación.
Las preguntas deberán ser cerradas para facilitar el registro de las respuestas.
También deberán llegar a un acuerdo en cómo van a registrar las respuestas para que el conteo no sea complicado.
El profesor pasará en un formato a computadora las preguntas que los niños han elaborado para laencuesta y entregará una copia a cada niño para que la conteste.
Una vez que todos han contestado, procederán a realizar un conteo por cada pregunta.
El registro total lo anotarán en hojas de rotafolio o en cartulinas y lo colocarán en un lugar visible para todo el grupo.
Correspondencia entre datos numéricos y datos incluidos en un escrito.
Diferencia entre preguntascerradas y abiertas.
Uso de signos de interrogación.
Que los alumnos:
Hagan un esquema para planear la escritura de un texto.
Se familiaricen con la manera de registrar información para uso posterior.
Identifiquen la representación de datos numéricos
Presenten información, cuidando la secuencia de la misma.
Identifiquen la correspondencia entre datos numéricos en un escrito ydatos incluidos en una tabla.
Reconozcan la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas.
Usen signos de interrogación.
El profesor podrá guiar a los alumnos en la definición del tema por medio de preguntas como:
¿Qué?, ¿cómo?, ¿para qué?, etcétera.
Para facilitar el conteo, en lugar de hacer la encuesta en una hoja de papel, se pueden hacer en fichas pequeñas y dar una ficha con cadapregunta a cada niño, de modo que al final, por equipos, cuenten las respuestas de cada pregunta. A un equipo le tocará el conteo de las respuesta de la pregunta uno, a otro el de la dos, y así sucesivamente.
L.T. Pág. 120-127
MATERIAL DE APOYO
TANG, Greg (2004) Come una y cuenta 20. México. SEP-Everest (Libros del Rincón)
http://www.cicese.mx/manual/http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htm
MATERIA Matemáticas
EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico
PROPÓSITO Que los alumnos identifiquen a la división como la operación contraria a la división que permite resolver situaciones de reparto; y que identifiquen ángulos a partir de cambios de dirección.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR Resolver problemas de manera autónoma
Comunicarinformación matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
TEMA CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ORIENTACIONES DIDÁCTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS
Significado y uso de las operaciones
Identificar explícitamente a la división a partir de los procedimientos utilizados.
Desde el segundo grado los niños comenzaron a dividir, sin embargo en éste grado, los...
PROPÓSITO Que los alumnos diseñen una encuesta y la analicen para reportar datos.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
La toma de decisiones con información suficiente para expresar e interpretar mensajes
La comunicación afectiva y efectiva
La utilización del lenguaje comoherramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad
Competencias para la vida
PROYECTO ACTIVIDAD TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS
Preparar, analizar y reportar una encuesta sobre las características del grupo.
El profesor propondrá a los alumnos hacer una encuesta sobre algunas características del grupo.
El profesor mostrará a los niños, elresultado de algunas encuestas y discutirán sus características.
El profesor tomará nota, en un rotafolio, de las características con las que debe cumplir una encuesta.
Entre todos, definirán el tema que van a investigar con una encuesta. Por ejemplo en el tema hábitos de alimentación, tendrán que decir específicamente qué de los hábitos de alimentación quieren conocer.
Con ayuda delprofesor, los alumnos, construirán la encuesta que servirá para obtener los datos de su investigación.
Las preguntas deberán ser cerradas para facilitar el registro de las respuestas.
También deberán llegar a un acuerdo en cómo van a registrar las respuestas para que el conteo no sea complicado.
El profesor pasará en un formato a computadora las preguntas que los niños han elaborado para laencuesta y entregará una copia a cada niño para que la conteste.
Una vez que todos han contestado, procederán a realizar un conteo por cada pregunta.
El registro total lo anotarán en hojas de rotafolio o en cartulinas y lo colocarán en un lugar visible para todo el grupo.
Correspondencia entre datos numéricos y datos incluidos en un escrito.
Diferencia entre preguntascerradas y abiertas.
Uso de signos de interrogación.
Que los alumnos:
Hagan un esquema para planear la escritura de un texto.
Se familiaricen con la manera de registrar información para uso posterior.
Identifiquen la representación de datos numéricos
Presenten información, cuidando la secuencia de la misma.
Identifiquen la correspondencia entre datos numéricos en un escrito ydatos incluidos en una tabla.
Reconozcan la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas.
Usen signos de interrogación.
El profesor podrá guiar a los alumnos en la definición del tema por medio de preguntas como:
¿Qué?, ¿cómo?, ¿para qué?, etcétera.
Para facilitar el conteo, en lugar de hacer la encuesta en una hoja de papel, se pueden hacer en fichas pequeñas y dar una ficha con cadapregunta a cada niño, de modo que al final, por equipos, cuenten las respuestas de cada pregunta. A un equipo le tocará el conteo de las respuesta de la pregunta uno, a otro el de la dos, y así sucesivamente.
L.T. Pág. 120-127
MATERIAL DE APOYO
TANG, Greg (2004) Come una y cuenta 20. México. SEP-Everest (Libros del Rincón)
http://www.cicese.mx/manual/http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htm
MATERIA Matemáticas
EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico
PROPÓSITO Que los alumnos identifiquen a la división como la operación contraria a la división que permite resolver situaciones de reparto; y que identifiquen ángulos a partir de cambios de dirección.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR Resolver problemas de manera autónoma
Comunicarinformación matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
TEMA CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ORIENTACIONES DIDÁCTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS
Significado y uso de las operaciones
Identificar explícitamente a la división a partir de los procedimientos utilizados.
Desde el segundo grado los niños comenzaron a dividir, sin embargo en éste grado, los...
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