Avance programatico

C | 3° | ASIGNATURA | Español | AMBITO | Literatura | UNIDAD O BLOQUE | III | FECHA Y TIEMPO | 2 Sesiones de 50 min. |
PROYECTO | Escribir su autobiografía | TEMA | Tiempos verbales (presente, pretérito, futuro) |
PROPOSITO | Ordenar datos y acontecimientos para escribir una autobiografía | ASIGNATURA TRANSVERSAL | Historia. Formación Cívica y Ética |
COMPETENCIA | Participa en laescritura de textos originales. Se familiariza con diferentes tipos textuales. |
ACTIVIDADES | APRENDIZAJES ESPERADOS | ASPECTOS A EVALUAR |
Inicio | Desarrollo | Cierre | - Obtiene información de primera mano a través de la conversación.-Considera el orden cronológico de los acontecimientos al narrar eventos.-Usa palabras frases que indican sucesión en una narración.-Usa mayúsculas al inicio deoración, nombres propios y puntuación en la escritura de párrafos.-Realiza correcciones de textos para hacer claro su contenido, tomando en cuenta el punto de vista del lector.-Comunica información sobre sí mismo.-Presenta información, cuidando la secuencia de la misma y evita repeticiones innecesarias. | -Resolución de ejercicios-Participación en equipo-Evaluación escrita. |
MAESTRA: Jugarán aSimón Dice… en donde yo les mencionaré un verbo y ellos lo realizarán y después de mencionar algunos verbos les preguntaré que fue lo que realizaron, y escucharé sus opiniones luego les proporcionaré una fotocopia un fragmento de una autobiografía sobre (Nabil Driouch) y contestarán algunas preguntas sobre lo leído como: ¿Quién es el narrador de ese relato? ¿Dónde y cuándo nació? ¿Qué hechosinteresantes o importantes de su vida narra? Luego iré explorando sus conocimientos previos sobre lo que es un verbo y sobre si saben o recuerdan los tiempos en los que se pueden conjugar los verbos.ALUMNO: Jugarán a Simón dice en donde realizarán verbos o acciones. Mencionarán sus opiniones. Se les proporcionará una fotocopia un fragmento de una autobiografía sobre (Nabil Driouch) y contestaránalgunas preguntas sobre lo leído como: ¿Quién es el narrador de ese relato? ¿Dónde y cuándo nació? ¿Qué hechos interesantes o importantes de su vida narra? Luego iré explorando sus conocimientos previos sobre lo que es un verbo y sobre si saben o recuerdan los tiempos en los que se pueden conjugar los verbos. | MAESTRA: Después de escuchar su opinión sobre los verbos y sus tiempos en el fragmento lespediré que subrayen los verbos que encuentren e irán diciéndome en qué tiempo se encuentran. Llamaré la atención de los alumnos hacia el uso de los tiempos verbales, principalmente, el pasado o el pretérito. Posteriormente trabajarán en su libro de español interno en donde leerán la autobiografía de Ana Gabriela Guevara y localizarán los verbos y los iré cuestionando sobre el tiempo en que seencuentran.ALUMNO: Darán su opinión sobre los verbos y sus tiempos en el fragmento que se les proporcionó subrayarán los verbos que encuentren y mencionarán en qué tiempo se encuentran. Llamaré la atención de los alumnos hacia el uso de los tiempos verbales, principalmente, el pasado o el pretérito. Posteriormente trabajarán en su libro de español interno en donde leerán la autobiografía de AnaGabriela Guevara y localizarán los verbos y los iré cuestionando sobre el tiempo en que se encuentran. | MAESTRA: En una lluvia de ideas mencionarán lo que es un verbo y ejemplos de ellos, así también, mencionarán cuándo se encuentran un verbo en presente, cuándo en pasado, cuándo en futuro. Después realizarán ejercicios en donde utilizarán los verbos en presente, pasado y futuro.Trabajarán en sulibro de español internoRedactarán en casa oraciones en donde utilicen los tiempos verbales en presente, pasado y futuro. ALUMNOS: En una lluvia de ideas mencionarán lo que es un verbo y ejemplos de ellos, así también, mencionarán cuándo se encuentran un verbo en presente, cuándo en pasado, cuándo en futuro. Después realizarán ejercicios en donde utilizarán los verbos en presente, pasado y...