Avances y desafíos en educación: datos comparativos

Desde 1990, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) ha promulgado un modelo de medición y conceptualización alternativo al producto interno bruto (PIB) como métrica o termómetrodel desarrollo de las naciones, y es el desarrollo humano. El desarrollo humano de acuerdo a su concepción original es “un proceso mediante el cual se amplían las oportunidades de los individuos, lasmás importantes de las cuales son una vida prolongada y saludable, acceso a la educación y el disfrute de un nivel de vida decente. Otras oportunidades incluyen la libertad política, la garantía delos derechos humanos y el respeto a sí mismo” (PNUD, Informe sobre Desarrollo Humano 1990: Conpeto y medición del desarrollo humano, 1990). Esta primera aproximación conceptual, y filosófica aldesarrollo humano, destaca el papel del acceso a la educación como una de las oportunidades y capacidades básicas para que las personas elijan el tipo de vida que quieren llevar1. Por lo tanto, el presentetrabajo trata de resaltar primero los logros históricos en desarrollo humano, educación en Honduras y cómo se compara a la región centroamericana en base a medidas de equidad; y, exponer losprincipales factores de la transmisión intergeneracional de la desigualdad, exclusión y su relación con otras dimensiones del desarrollo humano.
Avances y desafíos en educación: datos comparativos
Laeducación en el desarrollo humano ha sido una temática permanente de discusión, especialmente el cómo definir mejor la contribución de la misma en la vida de las personas. Sin embargo, fue hasta el Informe dedesarrollo humano 2010 que se empieza a ver no solamente las dimensiones básicas del desarrollo humano (educación, salud e ingreso), sino que también el efecto que tiene la desigualdad en cadadimensión y su relevancia en la medición del desarrollo humano2.
En Honduras, el Informe Nacional sobre Desarrollo Humano 2008/2009 Honduras trata las persistentes brechas en los logros educativos en...