Aventura de

iLA AVENTURA DE INNOVAR: EL CAMBIO EN LA ESCUELA CAPITULO1: LA INNOVACIÓN EDUCATIVA HOY. La escuela está en crisis pero tiene una enorme capacidad de supervivencia a pesar que siempre ha ido a remolque de los cambios sociales, tecnológicos y culturales. Sigue cumpliendo las funciones de control, custodia y retención y de distribución desigual de la cultura. El carácter polisémico, plural ycomplejo de la escuela: La innovación y el cambio en la educación. Si vemos a la enseñanza como servicio público y por la renovación que afecta al corazón de la escuela, hay que repensar su sentido para que los seres humanos reciban un aprendizaje sólido y afrontar críticamente los cambios de la actual sociedad. Muchas expresiones culturales emergentes que siguen en buena medida ausentes de la culturaoficial escolar. Hay que pensar en la escuela del Presente-futuro y no del Presente-Pasado. Es evidente que algo ha cambiado en las escuelas de la mayoría de los países. Se han detectado síntomas de modernidad pero no de cambio de contenido. El logro de una educación Integral ha estado presente históricamente en todas las pedagogías innovadoras. Algunos retos; Se ha de afrontar la renovaciónpedagógica. Buscar continuamente referentes de seguridad y certidumbre. No puede magnificarse el peso del neoliberalismo y de la Globalización como determinantes de la acción social y educadora. La escuela es un espacio de confrontación y de resistencia donde es posible alumbrar proyectos innovadores alternativos. Existe el peligro de que la imprevisibilidad derive hacia el relativismo. Cambio, reforma yModernización. Significados y Atributos de la innovación educativa. Innovación: Serie de intervenciones, decisiones y procesos, con cierto grado de intencionalidad y sistematización que tratan de modificar actitudes, ideas , culturas, contenidos, modelos y prácticas pedagógicas e introducir a su vez una línea renovadora, nuevos proyectos y programas, materiales curriculares, estrategias deenseñanza y aprendizaje, modelos didácticos y otra forma de organizar y gestionar el curriculum, el centro y la dinámica del aula. La innovación educativa se asocia a la renovación pedagógica y también al cambio y a la mejora, pero no siempre toda mejora implica cambio. La diferencia entre innovación y Reforma . Innovación: se localiza en los centros y aulas. Reforma: Afecta a la estructura del sistemaeducativo en su conjunto. Además no es un sinónimo de cambio, mejora o innovación. La mera modernización de la escuela, nada tiene que ver con la innovación. La tecnología trata de abrirse camino en el mundo de la innovación, pero su aportación es más cuantitativa que cualitativa. Algunas paradojas de las reformas (P.21y 22) En los últimos tiempos ha habido tres movimientos de reforma educativa:El primero suponia “hacer lo mismo, pero más”, el segundo “ hacer lo mismo, pero mejor” y el tercero “reestructurar y rediseñar el sistema educativo”. El cambio o la metáfora del puzzle El cambio es como un puzzle acabado. El cambio es un largo proceso, que las prácticas se modifican antes que las ideas y que hay que pensar globalmente pero actuar localmente. No es nada fácil armar el puzzle yque todas las piezas encajen en un determinado momento. Otra dificultad añadida es la existencia de culturas, visiones e intereses distintos. Y también es obvio que sin cooperación no hay posibilidades de construir un proyecto global y coherente de cambio en la escuela. La innovación o la metáfora del largo rio agitado Las innovaciones se centran más en el proceso que en el producto, más en elcamino que el punto de llegado. En los procesos de innovación existen fases de turbulencias y reposo, momentos y secuencias controladas e incontroladas, propuestas que avanzan coherentemente hacia una misma dirección y otras que pierden gas y se ramifican en mil actividades inconexas. En efecto, se requiere mucho tiempo para modificar prácticas y actitudes incrustadas en procesos ideológicos y...