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La educación superior pública y privada en México

Incursionar en la temporalidad occidentalocéntrica que posee la educación superior en un país como México y una entidad subnacional como Baja California Sur. Abordando la complejidad de su estructura y funcionamiento e investigando cifras y datos sobre la misma. Ésta puede ser útil para comprender su desarrollo en regiones o países conestructuras económicas y sociales similares a la nuestra. Bajo una perspectiva holística; reconsiderar qué es y qué no es la educación superior en el marco actual de la globalización y la evolución de la ciencia, la técnica y la cultura de nuestros días.
I. INTRODUCCIÓN.
En los países occidentales como México, cuyo patrón de desarrollo sufrió –Al igual que otras áreas o regiones de Latinoamérica y deotras partes del mundo- una restructuración heterodinámica y ascentrada de sus fuerzas culturales, técnicas y científicas; es conveniente dilucidar cuál ha sido el camino y las pautas de su sistema educativo. A diferencia de países, cuyos patrones de desarrollo fueron autodinámicos y autocentrados y que por consecuencia el desarrollo de la ciencia, la técnica y la cultura, lejos de interrumpirse sebenefició y acrecentó.
Por lo anterior cosidero conveniente investigar en primer lugar el número de Universidades públicas y privadas existentes en el país, el número de carreras que se ofrecen, las áreas y sub-áreas de conocimiento, el desarrollo, evolución y desempeño y que tan evidente ha sido en los últimos años. Investigar sobre el financiamiento público y privado a estas, la congruencia yconsistencia con el desempeño en sus tres áreas sustantivas que debe poseer todo Centro o Institución Universitaria como lo es la difusión de la cultura o extensión, la investigación y la academia.
¿Cómo han evolucionado las diferentes áreas de posgrado?; es decir, las Maestrías, Especialidades y Doctorados. La evolución de la matrícula educativa del nivel, de su planta administrativa y académicauniversitaria. Acerca de la formación o deformación estructural del profesorado universitario y su grado de compromiso con el desarrollo de México y de Baja California Sur. Ya que el conocimiento de lo anterior, nos permitirá reflexionar o hacer propuestas al respecto.
La primera Universidad de México fue la "Real y Pontificia Universidad de México" y su fecha de creación data desde 1538 y del 21de septiembre de 1551, fundada por los Carlos, el V de Alemania y el I de España. En orden de antigüedad le sigue la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, fundada por Don Vasco de Quiroga en 1540, con el nombre de "Colegio de San Nicolás Obispo".
La hoy, Universidad Nacional Autónoma de México, mejor conocida por la UNAM, con sus 450 años de existencia, que como producto de lasvicisitudes de la historia nacional, ha cambiado varias veces de nombre, siendo las dos últimas: "Universidad Nacional de México", cuya ley fue promulgada el 26 de mayo de 1910 y la de su nombre actual: "Universidad Nacional Autónoma de México", promulgada el 9 de julio de 1929, como producto de una lucha general universitaria, para conquistar y ejercer su autonomía.
Consideramos que el presenteensayo se justifica plenamente por varias razones, pero esencialmente por tres:
1. Los países y naciones han ingresado desde el siglo pasado (XX), a la era en que el conocimiento es el principal instrumento de la competitividad y la fuente real que determina las posibilidades de desarrollo y de poder en el concierto de las mismas.
2. La firma del TLCAN, signado por México con Canadá y Estados Unidosde Norteamérica y cuya vigencia data del 1º., de enero de 1994. Existiendo cláusulas específicas en éste, sobre la materia.
3. Las simples pero graves cifras que a continuación expongo:
• Porcentaje en México del mercado laboral que no ha completado la Educación Media Superior: 75%.
• Porcentaje de niños que ingresan a la Primaria y concluyen su Educación Superior: 4%.
• Porcentaje de...