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Esta línea abarca temas relacionados con experiencias que hayan resultado
De especial interés para la estudiante en su intervención docente. Para desarrollar un tema en esta línea, se pueden seleccionar y someter a
Prueba: una estrategia básica, una modalidad de trabajo o una secuencia de actividades para desarrollar alguna de las competencias básicas de los niños –comunicativas, cognitivas, derelación social o motrices. Se podrá optar por temas como los siguientes: “La familiarización con el lenguaje escrito en un grupo de niños de tercer grado de educación preescolar”, “La experimentación como forma de acercar a los niños al conocimiento del entorno natural. Resultados obtenidos en un grupo de educación preescolar al trabajar con esta estrategia”, “Mis experiencias al trabajar entaller como opción para favorecer la expresión y apreciación artísticas en los niños”. Un trabajo en esta línea demanda a la estudiante poner en juego los conocimientos, la iniciativa y la imaginación pedagógica que ha logrado desarrollar durante la formación inicial, para diseñar, aplicar y analizar actividades didácticas congruentes con los propósitos de la educación preescolar.
En este caso seanalizarán los siguientes elementos:
a) La relación entre los propósitos previstos, las actividades didácticas desarrolladas y los recursos utilizados.
b) Los principios en que se sustenta el trabajo didáctico.
c) Las reacciones de los alumnos en el transcurso de las actividades.
d) Las formas en que se atendió la diversidad del grupo.
e) Los procedimientos utilizados para evaluar el desempeñode los niños.
f) Las actividades didácticas que resultaron adecuadas, las dificultades y los
retos que cada situación planteó a los niños, así como las acciones y actitudes de la futura educadora que favorecieron el aprendizaje.
g) Los factores (conocimientos previos de los niños, su interés y participación, uso de recursos didácticos, situaciones imprevistas, entre otros) que intervinieron enel desarrollo de las actividades correspondientes a la secuencia, estrategia básica o modalidad de intervención.
h) La influencia de ciertos factores de la organización y funcionamiento del
jardín de niños en el desarrollo de las actividades didácticas que se analizan
(uso del tiempo, las normas establecidas para el uso de los espacios y
los recursos, las prioridades que en los hechos seatienden en el plantel,
etcétera).
El análisis estará sustentado en evidencias producidas en el aula (trabajos de los alumnos, registros, observaciones de la educadora titular del grupo, etcétera), ello permitirá a la estudiante indagar no sólo si la forma de trabajo funciona o no y por qué, sino los procesos que siguen los niños al trabajar, lo que aprenden y las dificultades que enfrentan; además,ese análisis le servirá para valorar sus propios logros en el desarrollo de sus competencias profesionales.
Para analizar los elementos que se proponen, la estudiante seleccionará
algunas de las experiencias que ha vivido en el tiempo dedicado al trabajo
docente y que estén relacionadas con el tema de estudio; es decir, identificará las actividades didácticas a partir de las cuales va aefectuar su análisis. Para esta elección puede tomar en cuenta:
a) Actividades correspondientes a la aplicación de una estrategia básica o a
una modalidad de trabajo.
b) Secuencias de actividades que se haya aplicado con los niños para propiciar el fortalecimiento de alguna de las competencias básicas.
c) Actividades desarrolladas en cierto periodo de tiempo (algunas semanas o uno o dos periodos deltrabajo docente).
d) Actividades o secuencias de actividades que hayan resultado relevantes
porque fueron difíciles, exitosas o novedosas para los niños o para la
estudiante.
e) Situaciones en las que se advierte claramente la evolución de las competencias básicas de los niños.
Es posible que el interés de la estudiante por algún tema haya surgido de
preocupaciones o problemas que...