Axiologia

Transcripción de El docente como modelo de axiologia
Dichos relatos necesitan ser presentados en ciertas condiciones de pertinencia, de extensión, de contextualización, para ser adecuados pedagógicamente; pero en realidad, son también una mediación entre lo íntimo y lo público
También es un recurso muy válido la habilitación del relato de los alumnos. Los adolescentes y los niños son muygenerosos para compartir sus historias. Estos momentos “testimoniales” que pueden tener una clase con niños o adolescentes merecen una “suspensión didáctica”. No es pertinente recortar en ellos contenidos de enseñanza, ni es necesario recuperarlos en el proceso de enseñanza ni tampoco someterlos a evaluación. El docente establecerá los límites protectores. Pero, los momentos de relatos espontáneos sonmomentos preciosos, casi sagrados, para la enseñanza de valores. No sólo por su contenido sino por el vínculo que establecen entre los participantes invitándolos a incorporarse a un espacio personificante de aprendizaje, un ámbito abierto para la construcción de convicciones.
d)- Un cuarto camino es el encuentro con otros actores-relatores de historias de vida, actores extraescolares. Un recursomuy importante para la enseñanza de los valores es el contacto con los modelos que están presentes en la cercanía cotidiana, los modelos barriales, los contemporáneos. Acudir al taller del artesano, invitar a un médico del hospital de la zona, invitar al aula a un artista, serían caminos muy aptos para nuestros propósitos.
La enseñanza de los valores es enseñanza de un saber que viene de laexperiencia. Por esto, la enseñanza de los valores habilita de modo muy especial a los ancianos como enseñantes. Los ancianos que han sido protagonistas de infinitas lecciones de vida poseen una posibilidad de entusiasmar muy poderosa, su presencia en la escuela habilita un espacio de enseñanza de valores muy potente.


El docente como modelo de Axiologia
Definamos AXIOLOGIA??
El modelo devalores no es el “docente ejemplar”
El concepto de “buen ejemplo” no corresponde al concepto de modelo de valores, porque dar ejemplo consiste en cumplir responsablemente con una norma general. Lo que ellos enseñan son conductas de adaptación a las normas generales de la convivencia social, que cambian según las diferentes culturas.


Descubrimiento de los valores: Las personas que vivenprofundamente un valor lo recrea. Lo hace porque lo ha incorporado a su identidad, allí es donde esa persona se diferencia de los demás.

El descubrimiento de un valor es un suceso semejante al despertar de un amor. Es decir, la presencia de un valor es un acontecimiento íntimo y personal, un acontecimiento no producido voluntariamente. Los docentes que serán inspiradores de valores no serán necesariamentelos mejor “adaptados”. Lo serán aquellos poseídos por la “pasión” de algún valor.

Es lo que podríamos llamar un compromiso, una voluntad de llevar a obrar lo que se sostiene en el decir, ni más ni menos hacer lo que se dice!!.

es la ciencia que estudia como las personas le asignan y determinan valores a las diferentes cosas. Como todos las personas son diferentes, cada una tiene una maneradiferente de asignare valor a las cosas.
El evaluar y asignar prioridades es escoger algo en lugar de otro cosa, es pensar en las cosas en relación a las demás y decidir cual es mejor!!
Las personas asignan valores individuales y unicios que componen su estructura de valores.

Los valores han llegado a nosotros a través de alguien que hemos conocido ya sea directamente o a través deltestimonio de otros (relatos, historias). Los otros nos ofrecen la única oportunidad que tenemos de descubrir valores, Por esto el descubrimiento de valores tiene un trasfondo colectivo, nos nutrimos de la experiencia de muchos , Hay una herencia de valores vividos, que la humanidad va dejando como caminos abiertos para los que vendrán.
Si los valores están en nuestro horizonte, es porque han sido...