Ayuda Estudiantil

Páginas: 2 (453 palabras) Publicado: 14 de mayo de 2012
Crítica de arte es como normalmente se llaman tanto el conjunto (organizado o no) de críticos de arte de una determinada sociedad cuanto el propio acto de promover un análisis sistemático y críticode la producción artística de un determinado período (normalmente el contemporáneo, ya que el análisis de arte anterior al actual se da en la disciplina Historia del arte).
Crítica de arte es comonormalmente se llaman tanto el conjunto (organizado o no) de críticos de arte de una determinada sociedad cuanto el propio acto de promover un análisis sistemático y crítico de la producción artística deun determinado período (normalmente el contemporáneo, ya que el análisis de arte anterior al actual se da en la disciplina de Historia del arte).
La crítica adquiere una dimensión de territorio dediálogos transdisciplinarios. En el caso de las
Instituciones educativas subsidiadas por el gobierno mexicano; voy a hablar específicamente del
Caso de la Universidad Nacional Autónoma de México(UNAM), donde tiene lugar la enseñanza de
La valoración de la crítica de arte, aunque no estrictamente de manera formal, esto sucede en tres
Áreas donde se estudia la cuestión desde diferentesdisciplinas, estas son: la licenciatura en
Ciencias de la comunicación, que se imparte en la Facultad de Ciencia Políticas y Sociales; la
Licenciatura en artes visuales en la Escuela Nacional de ArtesPlásticas; y la maestría en historia
del arte en la Facultad de Filosofía y Letras, cabe destacar que no existe en la UNAM una
Licenciatura en historia del arte.
El egresado de cualquiera de estasescuelas de estudios superiores posee una capacitación
Para llevar a la práctica la valoración crítica, y por lo tanto una de sus posibilidades de empleo
Profesional puede ser la crítica de arte. Porquecuentan con una sólida preparación en aspectos:
Teóricos metodológicos y técnicos, una educación visual y capacitación para la realización formal,
Aunque cada carrera con sus particularidades.
En...
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