ayuda para docentes

DIRECCIÓN DE ADULTOS Y FORMACIÓN PROFESIONAL





ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA LA PROGRAMACIÓN Y LA ENSEÑANZA

ÁMBITO DE FORMACIÓN GENERAL
DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
PARA ADULTOS

Noviembre 2003
INDICE


Introducción

I.- Orientaciones metodológicas para la programación y la enseñanza de las Ciencias Sociales
Introducción
Una aproximación al estado de las CienciasSociales en el aula
Las expectativas de logro y las competencias a desarrollar
La selección de los contenidos y la progresión en su desarrollo
La evaluación en el aula de Ciencias Sociales

I.- Orientaciones metodológicas para la programación y la enseñanza de las Ciencias Naturales
Introducción
Características del conocimiento cotidiano
El enriquecimiento del conocimiento cotidiano
Elconocimiento metadisciplinar
Estrategias metodológicas para la enseñanza de las Ciencias Naturales
Criterios para la selección de contenidos y ejemplos de núcleos temáticos
Orientaciones metodológicas para la enseñanza
La evaluación en Ciencias Naturales

III.- Orientaciones metodológicas para la programación y la enseñanza de la Matemática
Introducción
El método
La resolución deproblemas como metodología
El uso de los problemas en las secuencias didácticas
La propuesta
Organización de la nueva propuesta curricular para la EDJA
La planificación de las acciones en el marco de la nueva propuesta
La evaluación en matemática
Bibliografía de consulta

III.- Orientaciones metodológicas para la programación y la enseñanza de la Lengua y Literatura
Introducción
El tratamientoglobal de los contenidos
El tratamiento de los contenidos a partir de la enseñanza de cada eje
La enseñanza de la lengua y los ámbitos de formación
Algunas observaciones acerca de la evaluación

Introducción

Este documento se enmarca dentro de las acciones de capacitación que la Dirección de Adultos y Formación Profesional, conjuntamente con las Direcciones de Curriculum y CapacitaciónEducativa y Educación Superior, está llevando a cabo para consolidar y profundizar la transformación institucional y curricular de los servicios de educación de adultos de la provincia en todas sus modalidades y niveles.

La primera etapa de capacitación tuvo como propósito general
“... generar un proceso de circulación de información fluida entre los responsables provinciales de la elaboracióndel diseño curricular para la educación de jóvenes y adultos y los diferentes actores locales que involucra la propuesta. Se trata de potenciar, desde el nivel central, todos los espacios de participación que permitan recuperar la diversidad de experiencias desarrolladas localmente por los establecimientos de la rama y construir
nuevos modelos de desarrollo curricular que se orienten a satisfacerlas necesidades educativas de los sujetos de la educación de jóvenes y adultos.”

En esta segunda etapa se trata de profundizar sobre uno de los aspectos que se consideran clave para avanzar en la transformación: la reflexión y conceptualización sistemática sobre la propuesta curricular para la Educación General Básica de Adultos.

Para ello, se han elaborado a nivel central una serie dedocumentos que atienden a diferentes problemáticas curriculares tales como, la planificación y programación de la enseñanza; el desarrollo de habilidades del pensamiento y de estrategias de aprendizaje; la evaluación en la educación de adultos y, el presente documento, que versa sobre las áreas disciplinares que forman parte del Ámbito de Formación General de la propuesta curricular para la EGB deAdultos en la provincia.

Cada uno de los capítulos del documento aborda en profundidad aspectos metodológicos relativos a cuatro áreas disciplinares: Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Matemática y Lengua.

El propósito en cada caso es:
plantear las ideas centrales que guiaron la selección y organización de los contenidos para el diseño curricular así como ampliar el enfoque general de la...