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Al hablar de teoría del aprendizaje ecléctico, Robert Gagné aprovecha otras teorías psicológicas para elaborar una compleja combinación de elementos construyendo a partir de ellos una nueva y atractiva formulación teórica, conocida como "el procesamiento de la información".
Podemos señalar sin temor a equívocos que la relación entre la filosofía y la ciencia debe existir, filosofía y cienciadeben relacionarse y reconocerse mutuamente. Tienen funciones distintas y a veces antagónicas, pero también complementarias.
Así mismo, que las Teorías de Aprendizaje si bien ya están formuladas, deben ir actualizándose a medida que la ciencia avanza y no perder de vista el hombre que buscan formar.

ALGUNAS TAXONOMÍAS
TAXONOMÍAS
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE (ROBERT GAGNÉ)
Dado que las condiciones deaprendizaje no siempre son las mismas y cada grupo de estudiantes es diferente, se hace necesario distinguir con mucha claridad los diferentes tipos de resultados generados por el aprendizaje. En este sentido se señalan cinco tipos de categorías de acciones humanas de aprendizaje, las cuales denomina capacidades de aprendizaje

CAPACIDADES | DEFINICIÓN |
INFORMACIÓN VERBAL | Capacidad que lepermite al aprendiz enunciar ideas en términos del conocimiento declarativo (saber qué), a través de decir un hecho o un conjunto de sucesos mediante el uso del discurso oral, la escritura manuscrita, a máquina o a través de dibujos. |
HABILIDADESINTELECTUALES | DISCRIMINACIONES | Capacidad que permite percibir las diferencias entre variaciones de determinada propiedad objetiva |
| CONCEPTOS |Capacidad que permite expresar el significado de cierta clase de objetos, acontecimientos, o relaciones |
| REGLAS | Capacidad que permite al individuo responder a una clase de situaciones estimuladoras, con una determinada clase de relaciones. |
| SOLUCIÓN DE PROBLEMAS | Capacidad para combinar reglas más simples, previamente aprendidas, para solucionar una situación problemática nueva |ESTRATEGIAS COGNOSCITIVAS | Capacidades que controlan los procesos internos del propio sujeto, permitiéndole guiar su propia atención, memorización y pensamiento |
ACTITUDES | Constituyen estados mentales internos que influyen en el individuo en la elección de actos personales en forma de opciones en lugar de acciones específicas |
DESTREZAS MOTORAS | Capacidad que le permite al aprendiz ejecutarmovimientos mediante un número de actos motores organizados reflejando rapidez, precisión, vigor o uniformidad del movimiento corporal. |

TEORIA ECLECTICA La posición teórica de Gagné sobre el aprendizaje se caracteriza por responder a un enfoque ecléctico, que integra puntos de vista, conceptos y principios procedentes de las distintas orientaciones que se han ocupado del estudio de este fenómenopsicológico
TAXONOMÍA DE BLOOM: Clasificación de los comportamientos
(Tomado de Desarrollo de Competencias Docentes, UNIMET)
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Es necesario adoptar un sistema de clasificación de los comportamientos a lograr a través del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este sistema de clasificación denominado Taxonomía plantea en orden de complejidad el tipo decomportamiento que pueden desarrollar los alumnos en el aula determinando los tres dominios fundamentales: Cognitivo, Afectivo y Psicomotor.
* Taxonomía del dominio cognoscitivo
* NIVELES DE COMPORTAMIENTO | * VERBOS |
* I. Información * Manera máselemental de conocer algo. * Memorización de hechos, datos, principios, generalizaciones, métodos o criterios de un determinado campo del saber. | * Repetir, Registrar, Memorizar, Nombrar, Relatar, Subrayar, Enumerar, Anunciar, Recordar, Reproducir. |
* II. Comprensión * Refleja la habilidad para captar el...