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samiento?: Vygotsky vs Piaget”, escrito por José Antonio Carranza Carnicero, Alfredo Brito de la Nuez y José Manuel Serrano Gonzales - Tejero (2000), la que podrán ubicarla en el siguiente link: 4puntos

 Los psicólogos rusos pavlov, luria, Vygotsky, sokolov, entre otros se han preocupado por el lenguaje como instrumento social. Las bases que sustenta el enfoque entre pensamiento y lenguajeprovienen del énfasis sobre el reflejo fisiológico. En la metodología que suele emplear el acondicionamiento clásico.
En el caso de situaciones simples una intervención verbal del adulto puedeprovocar en el niño la puesta en marcha en un comportamiento motor, desde que alcanza el año de edad, además puede inhibirlo a partir de los dos años y poner una relación motora con estimulo visual a partirde los tres, desde los cuatro empieza a responder a situaciones más complejas debido a las dificultades de tipo sensorio motor.

 Vygotsky que ni el lenguaje depende del pensamiento ni elpensamiento depende del lenguaje que ambos se originan independientemente y luego a cierta etapa llegan a anexionarse. Al igual que a la teoría de inteligencia de jean Piaget, el proceso del desarrollo seencuentran dividido en periodos, sin que ello implique la relación entre uso de lenguaje y la edad del sujeto. A diferencia a chomskiano, Vygotsky pone énfasis en el desarrollo de las palabrasconsiderado que el mismo adquiere de forma gradual.

 Este tipo de lenguaje una función intermediaria en la actividad del niño y consecuentemente en su desarrollo. Los niños más pequeños tienden a unaproducción cuando se encuentran frente a un obstáculo mientras para los demás edad la producción se centra al principio de la acción El lenguaje por lo tanto tiene la estructura y función de lenguajeinterno y su manifestación es la de un lenguaje externo. A medida que el niño evoluciona aumenta la capacidad para utilizar el lenguaje egocéntrico, la evidencia de las investigaciones parecen dar a...