Ayudantia

Ayudantía
El progresismo americano en la
practica
Lilian Hormazábal Heise.

El progresismo americano en la
practica (James Bowen)
• Dewey: reformista social y educativo.
• Movimientoprogresista comenzó en el
siglo XIX.
• Propuesta de una educación practica.
• Gran contribución rusa : enseñanza del
taller manual y profesional. (educación
técnica y científica).

• Hacia el 1900aún no había mayor preparación
en torno a la educación de maestro en USA.
• Se comenzó a tratar de cambiar la sociedad a
través de la escuela.
• En un comienzo se crearon enfoques
individualistascomo la “educación orgánica”
(intereses y capacidades del niño) y la “escuela
pelotón Gary” donde se impartían diferentes
áreas del curriculum.

Progresismo en acción 1919-1929
• La enseñanzapública americana extendió la educación de maestros
y basó la educación en los nuevos métodos.
Coob:
Formó la “Asociación para el avance de la educación progresiva” con
7 objetivos para mejorar laescuela elemental:
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Libertad para desarrollarse naturalmente
Interés, el motivo de todo trabajo
El maestro, una guía
Estudio científico de la evolución del niño
Mayor atención atodo lo que afecta al desarrollo del niño
Cooperación entre la escuela y el hogar para satisfacer las necesidades
del niño
– La escuela progresiva, líder de los movimientos de la educaciónKilpatrick:

• De renombre nacional por ser el diseñador del método de proyecto,
el cual propone como una estrategia de aprendizaje que proyecta lo
que el alumno aprende en la escuela hacia la vidadiaria
(operatividad del conocimiento).
• Publicó libros criticando el concepto europeo de progresismo.
• Rechazó a Froebel y Montessori por su concepto de conocimiento
“fijado por adelantado”.
• Sededicó a exponer principalmente el exprerimentalismo y las ideas
de Dewey.
• Defendía que el aprendizaje debería estar organizado en relación
con la actividad intencionada. Esto en la escuela...