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La actividad práctica que se propone, “Tarea de verificación de enunciados lingüísticos”, se vincula teórica y metodológicamente especialmente con el tema 8 de la asignatura: El significado de laspalabras del libro de Harley (2013). Esta tarea se relaciona con la comprensión de los rasgos, atributos o características1 semánticas de las categorías. Por lo tanto, es una tarea complementaria ala PEC que el equipo docente propuso en cursos anteriores, como fue la “Tarea de definición de categorías y análisis de las características semánticas”. Esta fue una tarea de producción lingüística,y la que se propone ahora es de comprensión.
Las categorías lingüísticas y no lingüísticas que se van desarrollando y adquiriendo a lo largo de la vida (pues este proceso no acaba en la niñez),configuran la memoria semántica, subsistema de memoria que ha sido objeto de análisis y debates extensos tanto en cuanto a su contenido como a su organización y función. En el conjunto de los modelosde organización funcional de la memoria semántica que existen (véase Vigliocco y Vinson, 2007; Peraita y Moreno, 2003), nos vamos a centrar en el modelo basado en atributos semánticos, sobre el quese trabajó mucho en la década de los 80 (Smith y Medin, 1981) y se retomó posteriormente a finales de los 90 en el marco de la Neuropsicología Cognitiva (McRae, de Sa y Seidenberg, 1997). Los modelosbasados en atributos parten de la idea de que cada categoría semántica está organizada en función de una serie de ellos de diversa entidad y naturaleza – perceptuales, funcionales, procedimentales,etcétera- a manera de entramado conceptual cuyo conjunto nos informa del significado del concepto/categoría.
En los últimos 30 años, en el marco teórico y metodológico de la NeuropsicologíaCognitiva y Clínica, se han identificado múltiples casos clínicos procedentes de patologías traumáticas, infecciosas y neurodegenerativas2, en los que, como consecuencia de un daño degenerativo o no...