Ayudar A Que El Alumno Aprenda A Aprender

Psicología Educativa

AYUDAR A QUE EL ALUMNO APRENDA A APRENDER
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Introducción

El presente ensayo tiene el propósito de invitar al lector a interrogar y reflexionar sobre las aportaciones de la Psicología de la Educación y su evolución a través de las décadas. Primordial es suministrar al lector de los distintosenfoques realizados y que logre comprender con profundidad para qué existe la Psicología de la Educación, sus funciones y características fundamentales, y la contribución de esta para conocer al hombre en sus dimensiones cognitivas, motivacionales, emocionales, entre otras, tanto por parte del que enseña como del aprendiz.

Cuando hablamos del modelo conductista nos vemos limitados a un método deeducación en el que “yo enseño y tú aprendes” es la base de la enseñanza. Este paradigma se centraba en la simple memorización y reproducciones de conductas otorgadas por el modelador al estudiante. Este tipo de instrucción quedó obsoleto con el paso del tiempo por su ineficiencia y por menoscabar al libre desarrollo del individuo.

La Psicología de la Educación tiene como objeto de estudiola conducta provocada e inducida por las situaciones de enseñanza- aprendizaje, es decir, estudia las conductas y procesos mentales que la subyacen. Se basa en el modelo constructivista (construyo a partir de lo adquirido) mediante el cognoscitivismo y busca resolver las dificultades producidas a la hora de obtener nuevos conocimientos por medio del análisis, la planificación, el desarrollo, y lamodificación de los procesos educativos. Propone, por lo tanto, una educación centrada en el aprendiz y en el aprendizaje otorgados por el educador.

De esta manera la Psicología de la Educación proporciona una orientación sobre el comportamiento del hombre, su desarrollo y crecimiento personal considerando que el conocimiento no se trasmite, sino se comparte. Esta premisa mayor nos hace pensarque la enseñanza no garantiza el aprendizaje, y que para ello es necesaria una serie de factores que serán analizados a lo largo de este ensayo.
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AYUDAR A QUE EL ALUMNO APRENDA A APRENDER

“Valora lo que un estudiante ya sabe y actúa en consecuencia”
(Psicología educativa, David P. Ausubel).

Diversas han sido lasposturas a cerca del objeto de la Psicología de la Educación a través de las décadas. Debemos partir por señalar la teoría conductista sobre el aprendizaje, mencionado ya en la parte introductoria al tema en cuestión. Esta postura señalaba que el aprendiz más que interiorizar conocimiento repetía formas de conducta otorgadas por el tutor a cargo de su enseñanza. Muchas veces sólo era unprocedimiento nulo, ya que era una mera manipulación de la conducta. El educador hacia traspaso de conocimiento, sin asegurar que estos fueran adquiridos, limitando el desarrollo del individuo. Encontramos aquí una marcada desigualdad entre los participantes del proceso enseñanza- aprendizaje. Un profesor autoritario ve al estudiante meramente como un “alumno” y privilegia sólo el simple acto de desecharla información solicitada por el currículum. No participa del proceso, ya que no se cerciora si el aprendiz es capaz de incorporar los nuevos conocimientos a sus conocimientos previos.

Entendiendo que la Psicología de la Educación es una disciplina aplicada con identidad propia debemos rechazar el modelo conductista, pero ¿cuál es el estatus científico de la misma? Basándonos en los estudiosproducidos por una serie de letrados son diversas las posturas que hay al respecto. Hay autores que ponen hincapié en su carácter aplicado, mientras otros defienden la tesis de la extrapolación, la independencia, o la interdependencia- interacción de la psicología de la educación. Así también se habla de diversos enfoques, el principal, y que trataremos en este escrito, es su dimensión teórica-...