ayudas estudiantiles


Conclucion:
El gran cambio que convoca el egresar de la educacion media y el ingreso a la educacion superior dificulta los primeros meses a la mayoria de los jovenes provocandoun cambio de animo en ellos.
La mayori de los jovenes que ingresa a la educacion superior entre los 18 y 25 años expresa que ahy frustracion en ellos por el nivel de exigencia queexiste. Todo esto acarrea un aumento del estress en los jovenes debido a una incorrecta organizacion de tiempos y espacios para cada necesidad.
Ante estas frustraciones que losjovenes mencionan debido al estres academico, si reconocen que han aprendido a sobrellevar este nuevo nivel academico y a no mezclarlas con el ambiente familiar. No obstante las buenas omalas notan obtenidas de cada examen provocan un cambio de humor positivo o negativo en los jovenes.
Aqui es cuando surge el dilema, de cuanto es el nivel de tolerancia que puedenllegar a otorgarle al estudio. La mayoria de los jovenes revela que si han aprendido a tolerar estos tiempos de estudio y a respetarlos pero las cosecuancias pueden llegar a seroptimas o fatal; covirtiendose en un habito o en una situacion estresante. Asumen que aunque todo reto implica sacrificio, tambien dara frutos en un tiempo proximo y que la palabra claveque lleva al exito es la PERSEVERANCIA.
Pero no se debe dejar de lado el desanimo que provoca en los jovenes cada mala calificacion, ya que esto provoca un estado mas sensible osusceptible a diversas situaciones potenciando lo negativo antes que lo posito afectando tanto el ambito escolar, personal y familiar.
A pesar de todo lo que conlleva entrar a laeducacion superior, los jovenes admiten que ante un fracaso o una frustracion escolar emplean diversos tecnicas de estudio para avanzar en este ambito y evitar que esto vuelva a ocurrir.