ayudas visuales proyectadas

AYUDAS VISUALES PROYECTADAS
Las ayudas visuales proyectadas son instrumentos muy poderosos y efectivos que están al alcance del maestro y puede utilizarlos para conseguir sus metas educativas y de enseñanza.
Las ayudas visuales, en lo particular: las películas y videos, han llegado a ocupar un espacio muy importante en la mente de las personas y de los educando. Desde el punto de laformación, la imagen proyectada ofrece ventajas en:
• Comunicación. La imagen proyectada presenta una eficacia comunicativa incomparable que aumenta, si existe la posibilidad de combinación con el sonido. Por medio de las imágenes, la información se comprime y, sin embargo, es mayor la capacidad de retención del receptor. En otras palabras, “permite decir mucho en poco tiempo”.
La imagen como medio deformación es casi tan poderosa como las experiencias de primera mano que, por razones obvias, tienen un mayor impacto.
• Motivación. Las investigaciones en el terreno de la formación han demostrado cómo el grado de atención en el aula está condicionado por el número y el tipo de estímulos que reciben los alumnos. La imagen proyectada atrae la atención por la combinación de estímulos que incrementanel aspecto motivacional y emotivo, lo que repercute sobre el alumno y su retención de los contenidos de aprendizaje.
• Aproximación a la realidad. A través de las imágenes proyectadas se ofrece a los alumnos situaciones similares a las que se enfrentan en la realidad profesional. Esto facilita la implicación e identificación activa de los participantes en situaciones y con personajes que les sonmuy próximos.
En síntesis, cada educador puede estructurar una metodología acorde con su historia, la de su grupo y la de su entorno, pero en todos los casos, “los métodos audiovisuales proyectados de enseñanza concentran su preocupación en el alumno, más que en los medios y se estructuran en función del aprendizaje más que en los materiales”. Desde esta perspectiva los medios audiovisualesproyectados pueden utilizarse para:
• Ciertas imágenes o testimonios pueden despertar el interés para investigar en un tema o pueden utilizarse para la discusión con el fin de desarrollar la observación y el juicio crítico.
• Ampliar el marco de experiencia de los alumnos: las imágenes proyectadas como representación de objetos reales pueden acercar a los estudiantes a la comprensión de procesoslejanos a su experiencia.
• Motivar el aprendizaje.
• Provocar comportamientos imitativos: los medios de comunicación audiovisual actúan como inductores de comportamientos, actitudes y valores.
• Facilitar el aprendizaje por descubrimiento: los medios de comunicación audiovisual, utilizados como elementos dinamizadores del aprendizaje, pueden ayudar a aprender. Los documentos icónicos y sonorosofrecen la posibilidad de realizar comparaciones y contrastes con el fin de establecer semejanzas y diferencias. También permiten presentar de manera secuencial un proceso de funcionamiento, desarrollo o manipulación, así como analizar la relación existente entre las partes y el todo en un modelo o proceso.
• Ayudar a los alumnos a comprenderse a sí mismos y a su entorno; los materialesaudiovisuales que realicen los propios alumnos darán lugar a discusiones en grupos acerca de su problemática y la de su entorno. La realización de un proyecto audiovisual (diaporamas vídeo o periódico) puede ser el punto de partida para analizar algunos de los problemas que preocupan a los estudiantes así como la relación que establecen con su medio.
Cuando la materia es compleja o incluye ideas oconceptos abstractos, el material visual (proyectado) puede ayudar a aclarar o entender lo incomprensible:
 Cuando hay necesidad de mostrar relaciones entre elementos o describir procesos es mucho más sencillo utilizar un formato visual que describir la relación verbalmente.
 Cuando se trabajan cuestiones de habilidades personales, observar cómo actúan y se comportan otras personas en las mismas o...