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LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA EN EL AULA DE SECUNDARIA

1. INTRODUCCIÓN
La educación ha de ser entendida como un proceso de comunicación y los medios y recursos utilizados en ella han de ser analizados como elementos inmersos en este proceso, y a su vez, condicionantes de su desarrollo.
Al hablar de procesos de comunicación didáctica las decisiones con respecto a los medios a emplear cobranespecial relevancia y han de ser tomadas en relación con el curriculum en el cual se insertan. Asimismo, hay que tener en cuenta que la comunicación didáctica, por un lado, exige la planificación previa por parte del docente o docentes implicados y, por otro, que ésta puede ser directa entre los agentes educativos o bien indirecta a través de medios.

Además de los tradicionales recursosutilizados en el contexto educativo (libro de texto, recursos sonoros, medios audiovisuales…), la enseñanza se está beneficiando últimamente de las aportaciones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). De acuerdo con estas premisas, este documento enuncia los posibles usos de las TIC en el aula de Educación Secundaria, define cada una de las aplicaciones y servicios vinculados a éstosy enuncia ejemplos de experiencias en las aulas de secundaria. Asimismo, recoge alguno de los principales programas, proyectos y/o iniciativas estatales, internacionales o regionales orientadas a la integración curricular de las TIC.

2. VARIABLES PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN CONTEXTOS DE ENSEÑANZA
El término nuevas tecnologías se ha utilizado durante bastante tiempo en Educación parareferirse a las aplicaciones, servicios y herramientas desarrolladas a partir de los avances de la informática, la telemática y los recursos audiovisuales interactivos. Sin embargo, en un intento por enfatizar los aspectos comunicativos frente al simple avance técnico que suponen estos recursos, se ha comenzado a utilizar recientemente el término TIC (Tecnologías de la Información y laComunicación) para designar los recursos tecnológicos que permiten la gestión y manipulación de la información así como la comunicación entre usuarios y equipos.
Para usar las tecnologías en el ámbito educativo, es necesario reflexionar previamente sobre los criterios que tenemos que tener en cuenta para integrar las TIC en el ámbito educativo. Algunos de estos criterios son:

a) Destinarios. Es precisotener en cuenta las características, capacidades y estilos de aprendizaje del alumnado. Algunos de los factores que deberíamos considerar son el desarrollo evolutivo del alumno, su edad cronológica y las variables fisiológicas (problemas de desarrollo motor, sensorial, etc.).
b) Contexto socio-cultural. Las tecnologías nunca son neutrales, forman parte de un contexto social y cultural yadoptan sentido en función de las variables en él implicadas. En este sentido, habría que tener en cuenta factores como la generalización de las tecnologías, la actitud del alumnado y sus familias hacía las tecnología, el nivel de familiarización del alumnado con las tecnologías, el contexto cultural del que procede el alumno, etc. A un nivel más específico, también deberíamos tener en cuenta elcontexto local en el que está ubicado el centro y las características socio-económicas de las familias que acuden al centro.
c) Contexto escolar. En el proceso de integración de las TIC hay que realizar un estudio pormenorizado de las variables relacionadas con el contexto escolar y el sistema educativo: proyectos y programas de integración de las tecnologías, infraestructura tecnológica existente,actitud del profesorado ante el uso de la tecnología, formación del profesorado, cultura organizativa y dinámica relacional del centro, etc.
d) Variables curriculares. Los medios nunca deben ser considerados como algo periférico al curriculum, sino como un elemento más integrado en el resto de elementos curriculares de las planificaciones didácticas (objetivos, contenidos, metodología,...