azul dai

Todo el trabajo que se realice en esta
etapa es fundamental
no sólo para la siguiente,
sino para muchos aspectos de la vida. De la
calidad de los libros
que se manejen con
los niños y del tipo de actividades que se hagan, dependerá en gran medida la facilidad
con que se inicien en el mundo de
la lectura y la escritura
. No se trata de estar todo
eldía contando cuentos, pero sí de saber que del contacto temprano con los libros
como
objeto, dependen más cosas de las que a simple vista se ven.
En el tema anterior dijimos quela
narración
tiene
carácter socializador
y que la
literatura explica el mundo
,
introduce
en él y
desarrolla el pensamiento
. Por
tanto, una vez que estamos
convencidosdel poder de la lectura, podemos
contar o
leer
cuentos para
divertirnos
y también para establecer un
vínculo
entre el niño y
nosotros. Esta tarea no pertenece únicamente a losprofesores de infantil, ya que ni
pueden, ni deben suplantar a los p
adres, ni librarlos en medida alguna del
ejercicio
de su responsabilidad
como tales.
Hay que tener encuenta que los
programas para no lectores
se hacen en
bibliotecas
y en
librerías
, en muchas ocasiones los fines de semana y que la
importancia de contar
una historia con el niñoen brazos, lo que se llama
lectura
-
regazo
, y/ o leer sistemáticamente antes de dormir, nunca será tarea de un maestro.
Pero en cualquiera de los casos y circunstancias,intentar crear
hábitos
relacionados
con la lectura desde es
tas edades tempranas, fomentará su
desarrollo intelectual
y
social
.
A título de ejemplo y curiosidad dejaremos aquíconstancia de que en Francia, Reino
Unido, EEUU, Colombia, Italia y en España, en concreto en Cataluña, existen
proyectos de promoción de l
a lectura para bebés con familia