Año De La Diversificación Productiva Y Del Fortalecimiento De La Educación



“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”
PROGRAMACIÓN DEL MES Nº 01

I. Datos informativos:

Círculo de Aprendizaje:

Distrito: Provincia:

UGEL: CEBA:

Docente Facilitador :

Duración:

Ciclo: Grado:II.-ESTRUCTURA MENSUAL:
CICLO
GRADO
AREA
APRENDIZAJES A LOGRAR
INDICADORES
INSTRUMENTOS
TECNICAS
RECURSOS
INTERMEDIO







1º

Comunicación
1.1Escucha y comenta información sobre discriminación, identidad, y diversidad cultural, hechos históricos.
1.2Dialoga sobre el mensaje, los personajes, y el contexto de los textos leídos e información que escucha.
2.1 Expresa suopinión sobre los acontecimientos de la historia del Perú y otros que suceden en su entorno adoptando una posición crítica al respecto.
2.3Lee de manera comprensiva textos escritos literarios y no literarios que utiliza como
fuente de información. Los valora como fuente de aprendizaje.
Escucha y comenta información sobre su identidad con interés.
Dialoga sobre su lugar de origen con sus pares.Analiza imágenes referidas a la identidad y diversidad en grupo.
Expresa su opinión sobre las diversas percepciones de los peruanos mediante la técnica de lluvias de ideas.

Lista de cotejo.
Guía de Observación.
Hojas
Plumones
Papelotes
Cinta de embalaje
Cuaderno de trabajo



Matematica
1.2 Recoge, registra y organiza información cuantitativa sobre situaciones sobre situaciones cotidianas usandocuadros, esquemas y códigos.
Organiza información cuantitativa sobre las formas de discriminación más comunes en su comunidad a través de un cuadro de doble entrada.
Resuelve problemas de adicción sobre temas referidos a violencia.
Resuelve problemas de sustracción sobre temas referidos a violencia.
Práctica calificada
Ejercicios
Lista de cotejo
Hojas
Plumones
Papelotes
Cinta de embalaje
Cuaderno detrabajo



CCSS-EyD
2.1Describe y valora las características geográficas de su región en función del rol que desempeñan en el desarrollo regional, local y nacional.
1.2Asume una perspectiva crítica sobre los problemas sociales, políticos y culturales de su entorno local regional y de la sociedad peruana: violencia, autoritarismo, racismo, discriminación de género y prejuicios.
Analiza imágenesreferidas a la identidad y diversidad en grupo.
Ubica en el mapa del Perú los departamentos, capitales y recursos.
Reflexiona sobre las diferentes percepciones que se tiene de los peruanos mediante la técnica de lluvia de ideas.
Reconoce causas y consecuencias de los estereotipos y formas de discriminación mediante el análisis de situaciones.
Lista de cotejo.
Guía de Observación.
Papelotes plumonesperiódicos


I. Desarrollo de sesiones:
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

Nombre de la Sesión: Elaboramos nuestras normas de convivencia
MOMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS
TIEMPO
INICIO
La facilitadora reparte tarjetas de colores según van llegando y luego del saludo, cada participante de agrupa de acuerdo al color de tarjetas le haya tocado.
Comparten experiencias, dialogan sobre sus gustos,procedencia, etc, luego se presentan al pleno.
La facilitadora pregunta: ¿Cómo les gustaría trabajar? Observan una lámina que trae la facilitadora ¿Qué observan? ¿cómo están las personas? ¿Crees que está bien lo que hacen? ¿Qué les falta
Propósito: Establecer normas de convivencia en el aula.
Figuras
Cartulina de colores
5
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
1º
3º


DESARROLLO
Los estudiantes observan eltexto: El mundo laboral pag.24 ¿Qué pasa en las figuras? ¿Cómo era la conducta de los personajes? ¿Qué características tienen los personajes? ¿Te identificas con alguno de ellos?
Intercambian sus respuestas entre los participantes con la intención que establezcan las normas de conducta para llevar un buen clima institucional.
En forma democrática se eligen las normas de convivencia para el mes...