Años

Páginas: 3 (596 palabras) Publicado: 11 de abril de 2011
Serie lineamientos curriculares > Lengua castellana | |
|3. Concepción de lenguaje |[pic] |
|3.4Desarrollo de competencias | |
|Luego de reflexionar un poco sobre el sentido de las cuatrohabilidades, ocupémonos del papel de las competencias dentro de un |
|enfoque orientado hacia la significación. Como se anotó en el apartado 2.4, la formulación y el desglose de las competencias|
|asociadas a los procesos de significación tienen sentido, en el campo de la educación formal, si se evidencian en una serie de |
|actuaciones o desempeños discursivos o comunicativosparticulares; por otra parte, esta noción está referida básicamente a |
|potencialidades y/o capacidades. Las competencias se definen, como ya se dijo en este documento, en términos de “lascapacidades|
|con que un sujeto cuenta para”. Por tanto, estas competencias constituyen fundamentalmente unos referentes u horizontes que |
|permiten visualizar y anticipar énfasis en laspropuestas curriculares sea alrededor de proyectos pedagógicos o de trabajos a |
|nivel de talleres dentro del área de lenguaje. Es importante anotar aquí que la orientación hacia lasignificación y la |
|comunicación deberá estar presente en cualquier propuesta de desarrollo curricular; digamos que es su horizonte de trabajo. |
|Con lo anterior queremos poner en relieveel hecho de que estamos pensando en propuestas curriculares que se organizan en |
|función de la interestructuración de los sujetos, la construcción colectiva e interactiva de lossaberes y el desarrollo de |
|competencias. Veamos algunas competencias asociadas con el campo del lenguaje, o las competencias que harían parte de una gran |
|competencia significativa 35:...
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