Básico Curricular Psicopedagogia.


SINOPSIS
El Básico Curricular Psicopedagogía está concebido para contribuir al desarrollo de la personalidad del nuevo docente/ciudadano(a), que como participante, integra en el proceso de formación, prácticas de democracia participativa, justicia social y equidad, que redundarán en el aprendizaje para la vida y el trabajo, en correspondencia con los fines y espíritu de la Constituciónde la República Bolivariana de Venezuela, expresados en sus artículos 3,21,81,102,119 al 126, andamiaje legal que sustenta la construcción de un nuevo Sistema Educativo, llamado a atender las perspectivas de mediación pedagógica, que den respuesta a la inclusión y transformación social.
Su justificación desde el punto de vista psicológico y pedagógico, se encuentra, como parte del ProgramaNacional de Formación de Educadores (PNFE), en correspondencia con las bases curriculares del Sistema Educativo Bolivariano.
Este Básico, concede vital atención al diagnóstico e investigación de problemas reales, propios del desarrollo humano y social, constatados en el escenario educativo de las instituciones y comunidades, vinculados con las vivencias de los participantes. Ofrece además, lasherramientas necesarias para desarrollar estrategias de intervención a nivel individual, grupal y comunitario, considerando al alumno, como centro de la actividad pedagógica.

Objetivo General:

Valorar el proceso psicopedagógico, tomando en cuenta las tendencias educativas, para diseñar estrategias metodológicas que propicien una adecuada mediación pedagógica, entre la comunidad, elparticipante y la familia y con ellos, todos los actores involucrados.

Trayecto I Semestre I
Objetivos específicos:

Explicar la importancia de los procesos de crecimiento y desarrollo y sus particularidades en los diferentes períodos del desarrollo humano.

Aplicar métodos y técnicas para evaluar los procesos de crecimiento y desarrollo en cada período, a través de sus indicadoresfundamentales.

Trayecto II Semestre II
Objetivosespecíficos:

Explicar los enfoques fundamentales en la comprensión de lo psíquico y su naturaleza, enfatizando en el carácter reflejo y regulador de lo psíquico.

Valorar los procesos que caracterizan la actividad cognoscitiva, afectivo- motivacional y volitiva de la personalidad, destacando la importancia de su estimulación en el procesopedagógico

Aplicar métodos y técnicas para la exploración y estudio de los procesos cognoscitivos, afectivos- motivacionales y volitivos























SUGERENCIAS PARA LA DISTRIBUCIÓN DEL SISTEMA DE CONTENIDOS.

T
S
Contenido
Duración
( Horas)
I
I
El hombre como unidad biopsicosocial. El crecimiento y desarrollo humano como procesos. Sus etapasfundamentales: etapa prenatal y etapa postnatal. Factores de riesgo para el crecimiento y desarrollo en las etapas prenatal y postnatal. Factores que intervienen en los procesos de crecimiento y desarrollo: la interacción herencia – medio social.

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I
Indicadores para evaluar los procesos de crecimiento y desarrollo. Indicadores biológicos (somatométricos, somatoscópicos y fisiométricos),indicadores psicosociales (autovalidismo y social). Métodos y técnicas para evaluar los procesos de crecimiento y desarrollo. Requerimientos para su aplicación.


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I
El temperamento. Tipos de temperamento. Bases biológicas del temperamento. El temperamento y su implicación para el proceso pedagógico.



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I
Períodos del desarrollo humano: Maternal, Preescolar, Niñez, Adolescencia,Juventud, Adultez, Vejez. Regularidades generales del desarrollo físico en cada período.


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I
Período maternal y preescolar: Inicio Regularidades del desarrollo psicomotriz. Implicaciones educativas

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I
Período de la niñez: Regularidades del desarrollo psicomotriz y anatomofisiológico. Implicaciones educativas


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Período adolescencia. Regularidades del desarrollo...