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B) Formación del componente cognitivo de la conciencia y del intelecto de la personalidad:
El área de la Psicología cognitiva es tan importante que ya no es un campo especializado de la misma, sinoque es un enfoque de la misma Psicología. Junto con las Neurociencias, pretende cubrir la explicación de todo el conjunto de la actividad psíquica.
Si bien el cerebro humano es bipartito al nacer, lasociedad se encarga de volverlo tripartito por el efecto de las tres clases de información social que al estructurar el neocórtex cerebral humano lo convierten en lo que llamamos la conciencia.
Lascapacidades cognitivas del niño se definen en los primeros años de vida, a diferencia de su carácter, que se define en la adolescencia. El niño, con su capacidad cognitiva inicial, genera sus primeroscontactos con el mundo exterior, entendiendo el contexto poco a poco, denotado las etapas que Piaget describe en su teoría, entendiendo el mundo de diferente manera en cada etapa. Gracias a Piagetsabemos que el desarrollo cognitivo posterior es una suerte de ampliación de lo ocurrido previamente en la infancia. Posteriormente, el individuo desarrolla capacidades psíquicas superiores como ellenguaje.
Los conocimientos, en cambio, son formas de información psíquica cognitiva de tipo consciente que reflejan a la información social que la humanidad ha acumulado en miles de años, construyendo loque conocemos como cultura.
Ruben parte:
La actividad psíquica cognitiva de nivel consciente de los años de la niñez, que expresa la información cognitiva consciente, en los años siguientesreestructura en sentido cinético, las redes neurales que las soportan y, atravesó de estas se puede llegar a un buen desarrollo de los sistemas orgánicos y también somáticos del cuerpo, es decir musculatura,aparato osteoarticular, piel y órganos de los sentidos.
A estos procesos se le puede añadir lo que es el desarrollo individual de la atención, es decir de la forma como se organiza la actividad...