Baba de tiburon

Clasificación General de los Métodos de Enseñanza

A continuación se presenta la clasificación general de los métodos de enseñanza, tomando en consideración una serie de aspectos, algunos de los cuales están implícitos en la propia organización de la escuela y que son perfectamente aplicables al diseño de la sesión de entrenamiento ya que se considera un proceso también pedagógico.

Estosaspectos realzan la concepción del entrenador en el hecho de entrenamiento, del estudiante-atleta, de la disciplina deportiva y de la organización del club en el proceso de optimización del rendimiento. Los aspectos tenidos en cuenta son: en cuanto a la forma de razonamiento, concretización de la enseñanza, sistematicidad y profundidad de los contenidos en la orientación pedagógica del contenido deentrenamiento, globalización de los conocimientos, relación del profesor con el estudiante-atleta, aceptación de lo que se enseña y el trabajo del estudiante-atleta.

1. Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento

1. Método Deductivo: Es cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular. 

2. Método Inductivo: Es cuando el asunto estudiado se presenta por medio decasos particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige.

3. Método Analógico o Comparativo: Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una conclusión por semejanza.

2. Los métodos en cuanto a la coordinación de la materia

1. Método Lógico: Es cuando los datos o los hechos son presentados en orden de antecedente yconsecuente, obedeciendo a una estructuración de hechos que van desde lo menos hasta lo más complejo. 

2. Método Psicológico: Es cuando la presentación de los métodos no sigue tanto un orden lógico como un orden más cercano a los intereses, necesidades y experiencias del educando.

3. Los métodos en cuanto a la concretización de la enseñanza

1. Método Simbólico o Verbales: Se da cuandotodos los trabajos de la clase son ejecutados a través de la palabra. El lenguaje oral y el lenguaje escrito adquieren importancia decisiva, pues es el único medio de realización de la clase. 

2. Método Intuitivo: Se presenta cuando la clase se lleva a cabo con el constante auxilio de objetivaciones o concretizaciones, teniendo a la vista las cosas tratadas o sus sustitutos inmediatos.

4.Los métodos en cuanto a la sistematización de la materia

1. Rígida: Es cuando el esquema de a clase no permite flexibilidad alguna a través de sus ítems lógicamente ensamblados, que no dan oportunidad de espontaneidad alguna al desarrollo del tema de la clase.

2. Semirígida: Es cuando el esquema de la lección permite cierta flexibilidad para una mejor adaptación a las condicionesreales de la clase y del medio social al que la escuela sirve.

1. Métodos de Sistematización:

2. Método Ocasional: Se denomina así al método que aprovecha la motivación del momento, como así también los acontecimientos importantes del medio. Las sugestiones de los alumnos y las ocurrencias del momento presente son las que orientan los temas de las clases.

5. Los métodos en cuanto a lasactividades de los alumnos

a. Dictados
b. Lecciones marcadas en el libro de texto, que son después reproducidas de memoria.
c. Preguntas y respuestas, con obligación de aprenderlas de memoria. 

d. Exposición Dogmática
1. Método Pasivo: Se le denomina de este modo cuando se acentúa la actividad del profesor, permaneciendo los alumnos en actitud pasiva y recibiendo losconocimientos y el saber suministrado por aquél, a través de: 

2. Método Activo: Es cuando se tiene en cuenta el desarrollo de la clase contando con la participación del alumno. La clase se desenvuelve por parte del alumno, convirtiéndose el profesor en un orientado, un guía, un incentivador y no en un transmisor de saber, un enseñante.

6. Los métodos en cuanto a la globalización de los...