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Adaptaciones para el alumnado con discapacidad auditiva
Las adaptaciones que vamos a realizar para el alumnado con discapacidad auditiva van a ser de acceso al currículo y poco significativas.- Adaptaciones de acceso:
* Usar recursos técnicos para facilitar el acceso a la comunicación (uso de audífonos, amplificadores o micrófonos)
* Introducción de sistemas de comunicación a través de lalengua de signos (ILSE, profesor AL, o asesor sordo, que trabaje dentro del aula).
- Adaptaciones poco significativas:
* Adaptación de actividades con recursos más visuales.
* Modificación deltiempo previsto para un determinado aprendizaje.
* Ayudas de compañeros, tutor o profesor de apoyo.
* Uso de recursos materiales para la realización de actividades.
Para trabajar dentro del contextoeducativo, es importante tomar medidas para que las dificultades que se presentan a causa del déficit tengan la menor influencia posible en su proceso de aprendizaje, para ello se deben identificary disminuir los efectos negativos de aquellos elementos denominados “barreras” que pueden dificultar el éxito de dicho proceso.
Para eliminar estar barreras, lo primero que haremos será:
* Informara los miembros de la comunidad educativa del programa de integración, explicando las características y posibilidades de las dificultades auditivas y los apoyos que se necesitan para favorecer elintercambio comunicativo.
* Entregar herramientas para facilitar la integración de niños/as con déficit auditivo.
* Adaptar los instrumentos internos de manejo de información, como fichas, pautas deentrevistas…
* Concienciar a la comunidad educativa de las capacidades que tienen estos niños para que eviten centrarse nada más que el déficit.
* Procurar que la comunidad educativa aprenda lalengua de signos.
* Trabajar en colaboración tanto de apoyos internos y externos, recordad que no trabajamos solos.
* Incorporar la participación de los niños con déficit auditivo en las diferentes...