Bach. Tecnico En Computo

Estas dos vertientes del conocimiento pedagógico son comúnmente admitidas y nos unimos a ellas. Reflejada de manera clara la doble concepción de la pedagogía como especulación, fundamentación reflexiva por una parte y normativa, practicidad por otra. Una ciencia de la educación que no desembocan en la resolución de problemas concretos, tendrían tan poco sentido como la acción desprovista defundamentación teórica. La pedagogía como unidad sistemática de los conocimientos referidos a la educación, García Hoz hace una división, según la metodología empleada:
Los dos grandes métodos de razonamiento, el analítico y el sintético, se proyectan en la sistematización pedagógica. Examinando las sucesivas sistematizaciones del pensamiento pedagógico. La primera forma de pensamientos pedagógicode a lo que podría llamarse pedagogía analítica; la segunda origina la pedagogía sintética. Si bien pudieran considerarse sinónimas de pedagogía general y pedagogía diferencial.
La pedagogía general es esencialmente analítica, porque estudia de un modo aislado los distintitos fenómenos educativos o las distintas formalidades de la educación como elementos de ulteriores aplicaciones, en lapedagogía general en el proceso educativos se analiza en busca de sus componentes y leyes en lo que tienen en comunes en todo tipo de educación. La pedagogía diferencial, por el contrario, es sintetica porque estudia no los fenómenos pedagógicos aislados, sino su actuación conjunta en determinado tipo de sujetos o en determinada situación. Así como en el conocimiento en general el análisis y la síntesis noson procesos aislados y excluyentes, sino complementarios, la pedagogía general y diferencial.
La clasificación general de los estudios pedagógicos resulta el cuadro siguiente:

1. ESTUDIO ANALITICO DE LA EDUCACION
(PEDADOGIA GENERAL)

ANALISIS FORMAL
* FILOSOFIA DE LA EDUCACION
* HISTORIA DE LA EDUCACION
* CIENCIA EXPERIMENTAL DE LA EDUCACION

ANALISIS MATERIAL
*ELEMENTOS PERSONALES: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
* ELEMENTOS SOCIALES: SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
* ELEMENTOS TECNICOS Y CULTURALES: DIDACTICA, ORIENTACION Y FORMACION, ORGANIZACIÓN ESCOLAR

2. ESTUDIO SINTETICO DE LA EDUCACION
(PEDADOGIA DIFERENCIAL)

UNIDADES PERSONALES
* SEXO: EDUCACION FEMENINA Y VARONIL
* EDAD: EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA, MEDIA, UNIVERSITARIA, DE LAEDAD ADULTA Y LA VEJEZ
* PERSONALIDAD: EDUCACIO INDIVIDUALIZADA Y ESPECIAL

UNIDADES SOCIALES
* EDUCACION FAMILIAR, INSTITUCIONAL Y AMBIENTAL: PEDADOGIA COMPARADA

También aparecen varios criterios divisorios den del estudio sintético de la educación. La pedagogía general viene a constituir la síntesis de los conocimientos empíricos y especulativos sobre la educación, sin lanecesidad de buscar tal síntesis en la pedagogía diferencial, que más bien constituye. La concreción de dicha síntesis según las diferentes circunstancias que ocurren en la educación. La pedagogía general puede determinar sus normas análisis apartar del momento mismo en que ha elaborado la síntesis de las aportaciones que previenen en de la finalidad de los condicionamientos socio-bio-psicológicos,sin descartar los económicos.

NUESTRA PROPUESTA DE CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION

La educación presenta constantes y problemáticas actuales elaborada en colaboración aunque con la modificación de introducir en el apartado aplicativo la planificación de la educación que son las ciencias tecnológicas e ilustrativas: en las ciencias tecnológicas están la tecnología y filosofíade la educación que trasciende a fines de fundamentarse. En las ciencias ilustrativas están la historia de la educación y la educación comparada las cuales se ilustran a la geografía y la historia y se vuelve normativa al igual de la fundamentación y la aplicación de estas teorías y que con el tiempo se condicionan, generan, diferencia y se aplica en un ambiente y se vuelven en ciencias...