bach. tecnico en elecricidad

Aprender y Enseñar a Distancia
Hada G. Juárez de Perona
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APRENDER Y ENSEÑAR A DISTANCIA
Por Hada G. Juárez de Perona*

La educación a distancia tiene ya una larga trayectoria a partir de los viejos cursos por
correspondencia en los que simplemente se usaba el correo para salvar las distancias;
cuandoaún no se han aplacado los ecos del debate, desde lo pedagógico, acerca de la
cuestión de la calidad en la modalidad a distancia, las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación irrumpen aportando herramientas para una revolución
pedagógica que lleva a provocar cambios sustanciales en las relaciones docentealumno y entre alumnos.
La modalidad a distancia no es tan simple como parapoder sintetizar sus
características principales en la no asistencia a las aulas y en el estudio por sí mismo
del alumno; por el contrario, implica una propuesta que responde a un modelo
pedagógico a partir del cual se trata de construir un puente entre el conocimiento y
quien quiere aprender, y esta tarea supone un cambio de roles en los actores
involucrados. Hoy podemos afirmar, además, queesta modalidad es una alternativa
con el mismo valor académico que la presencial.Si pretendemos enunciar las
características que la distinguen, éstas variarán según los distintos niveles educativos
y según las causas o necesidades que llevaron a desarrollar esta modalidad en cada
circunstancia. No obstante, podemos seleccionar y generalizar las siguientes:
•

El contenido se presenta a travésde medios.

•

El aprendizaje se verifica individual o grupalmente fuera del aula por excelencia.

•

El docente tiene encuentros tutoriales con el alumno y éstos son de frecuencia
variable.

•

El sistema facilita la educación en doble vía entre el alumno y la institución, en
forma sistemática.

*Profesora titular de la Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Nacional deCórdoba.
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Aprender y Enseñar a Distancia
Hada G. Juárez de Perona
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•

La institución educativa planifica, produce y distribuye los materiales, ofreciendo
apoyo al estudiante.

Encuanto a los medios, si hacemos un planteamiento histórico de su utilización en la
educación a distancia, distinguimos cuatro etapas. En la primera hay un predominio del
material escrito, en la segunda los programas radiales, la televisión y el video cobran
relevancia, en la tercera se afianza la informática como soporte y en la cuarta —la
etapa digital— los diferentes medios se integran a travésde redes como la de intemet.
Actualmente, según el lugar, el presupuesto y los recursos humanos y técnicos
disponibles, la educación a distancia emplea una mezcla de medios de diferentes
etapas, con preeminencia de uno de ellos
Los docentes hoy sólo somos parte de un proceso de aprendizaje que se da a través de
los medios de comunicación social, las bibliotecas, las aulas, los laboratorios ytambién
de los compañeros mismos. En la modalidad presencial tradicional el centro es el
profesor —la enseñanza— mientras que en la modalidad a distancia el centro es el
estudiante —el aprendizaje—. Indudablemente el cambio de modelo lleva al cambio de
roles y esto dio y aún da lugar a una fuerte resistencia por parte de los actores
involucrados. La del docente que se transforma en unfacilitador, es decir, en un
generador de apoyos al aprendizaje, teniendo que asimilar que no es el centro del
saber y de producción de conocimientos, que su rol no es secundario sino fundamental
al logro de buenos aprendizajes y que las prácticas en la modalidad a distancia no son
de calidad inferior. Deberá aceptar además las diferencias en los ritmos y formas de
aprender, respetando y...