Bach1 Ll Lapalabra Prof Rosaaradra Olmedo

Docentes

La palabra, Pablo Neruda.
Interpretar el lenguaje figurado
relacionando estructuras y significados
Etapa / curso
Área / materia
Destreza
Tiempo de realización
Contenidos

1º de Bachillerato
Lengua y literatura
Interpretar el lenguaje figurado relacionando estructuras
y significados
3 sesiones
Habilidades y estrategias:
• Detectar paralelismos y reiteraciones
• Reconocer el sentido deun texto a través de la
visualización esquemática de su contenido
• Interpretar el lenguaje figurado

Competencias básicas

• Construir un texto coherente y cohesionado
Competencia en comunicación lingüística
Competencia para aprender a aprender

Perfil del alumnado

Competencia cultural y artística
Escaso hábito lector de textos literarios
Falta de habilidades interpretativas

MaterialesDificultades a la hora de relacionar contenidos para
sintetizar y dar sentido a lo que se lee
Texto La palabra, de Pablo Neruda
Documento para el alumno
Ordenadores para los alumnos con conexión a Internet

Autoría: Rosa Aradra

1

Texto
Todo lo que usted quiera, sí señor, pero son las palabras las que cantan, las que suben
y bajan… Me prosterno ante ellas… Las amo, las adhiero, las persigo, lasmuerdo, las
derrito… Amo tanto las palabras… Las inesperadas… Las que glotonamente se esperan,
se escuchan, hasta que de pronto caen… Vocablos amados… Brillan como piedras
de colores, saltan como platinados peces, son espuma, hilo, metal, rocío… Persigo
algunas palabras… Son tan hermosas que las quiero poner todas en mi poema… Las
agarro al vuelo, cuando van zumbando, y las atrapo, las limpio, laspelo, me preparo
frente al plato, las siento cristalinas, vibrantes, ebúrneas, vegetales, aceitosas, como
frutas, como algas, como ágatas, como aceitunas… Y entonces las revuelvo, las agito,
me las bebo, me las zampo, las trituro, las emperejilo, las liberto… Las dejo como
estalactitas en mi poema, como pedacitos de madera bruñida, como carbón, como
restos de naufragio, regalos de la ola… Todo está enla palabra… Una idea entera se
cambia porque una palabra se trasladó de sitio, o porque otra se sentó como una
reinita adentro de una frase que no la esperaba y que le obedeció… Tienen sombra,
transparencia, peso, plumas, pelos, tienen de todo lo que se les fue agregando de tanto
rodar por el río, de tanto transmigrar de patria, de tanto ser raíces… Son antiquísimas
y recientísimas… Viven en elféretro escondido y en la flor apenas comenzada… Qué
buen idioma el mío, qué buena lengua heredamos de los conquistadores torvos… Estos
andaban a zancadas por las tremendas cordilleras, por las Américas encrespadas,
buscando patatas, butifarras, frijolitos, tabaco negro, oro, maíz, huevos fritos, con
aquel apetito voraz que nunca más se ha visto en el mundo… Todo se lo tragaban, con
religiones,pirámides, tribus, idolatrías iguales a las que ellos traían en sus grandes
bolsas… Por donde pasaban quedaba arrasada la tierra… Pero a los bárbaros se les
caían de las botas, de las barbas, de los yelmos, de las herraduras, como piedrecitas,
las palabras luminosas que se quedaron aquí resplandecientes… el idioma. Salimos
perdiendo… Salimos ganando… Se llevaron el oro y nos dejaron el oro… Se lollevaron
todo y nos dejaron todo… Nos dejaron las palabras.
“La palabra”, Confieso que he vivido, Pablo Neruda
(Buenos Aires, Losada, 1974)

Autoría: Rosa Aradra

2

Desarrollo de la actividad
La actividad se desarrolla siguiendo estos pasos:

Primera sesión
1. Presentación de la actividad


• Se informa de que se va a realizar una actividad sobre un texto en prosa de
Pablo Neruda, incluido en sulibro Confieso que he vivido.



• El método de trabajo consistirá en analizar el fragmento seleccionado
partiendo de las orientaciones y preguntas concretas del profesor, a las que
irán respondiendo los estudiantes.

2. Explicación de la finalidad de su lectura y pertinencia del texto


• El docente explicará la utilidad de la actividad para despertar el interés de
los alumnos. Su sentido...