bachi

ACTIVIDADES QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE LOS
PROCESOS PSÍQUICOS

Memoria y percepción auditivas.
1. Decir el nombre de objetos, juguetes, muebles, láminas.
2. Identificar, por el ruido osonido, el objeto o instrumento que lo produce. Por
ejemplo, campanilla, silbatos, vidrios rotos, metales.
3. Reconocimiento de canciones familiares. Por ejemplo, Arroz con leche.
4. Reconocimiento deruidos onomatopéyicos. Por ejemplo, chuk, chuk, chuk (el
tren); Rin, Rin, Rin (el timbre).
5. Imitación de tonalidades y modulaciones de la voz. Por ejemplo, voz alta, voz baja,
palabrascuchicheada.
6. Cumplirá una serie de orientaciones, yendo de las más simples a las más
complicadas. Por ejemplo, cierra la puerta, cierra la puerta y alcánzame el
borrador.
Memoria y percepción visual.1. Agrupación, por el alumno, de láminas de igual tamaño e idéntico motivo.
2. Agrupación de láminas de distintos tamaños y de igual motivo.
3. Agrupación de láminas de igual tamaño y color.
4.Agrupación de láminas de distinto tamaño e igual color.
5. Agrupación de objetos de igual forma y tamaño.
6. Agrupación de objetos de igual forma.
7. Empleo de crucigrama, rompecabezas, juegos dememorias usando modelos con
láminas y con colores.

Ritmo y seriación.
1. El maestro, con las palmas de la mano o con los dedos, reproduce golpes de
distintos ritmo, que el alumno deberá imitar.
2.Uso de instrumentos musicales. El ritmo en una canción marcado con las manos.
El ritmo en un verso.
3. Ejercicios vocales ritmados. Ratata, ta, ta; ta, ratata.
4. Ejercicios de marcha con ritmo. Segolpea un pie, se golpea las manos, después
de un paso, después de dos pasos, alternando.
5. Agrupación de objetos según su tamaño, de menor a mayor y viceversa.
6. Agrupación de figuras humanaspor las edades que representan, por grupos
etéreos, estaturas.

Ejercicios de abstracción.
1. Las y los alumnos identificaran monedas, qué partes tiene, para qué se usa.
2. Describir un...