Bachi

Modelos didácticos para la enseñanza de las Ciencias Naturales

En todo proceso de cambio o renovación en la enseñanza de la ciencia, los docentes son el componente decisorio, pues son ellos losque deben estar convencidos que se necesita de su innovación, de su creación y de su actitud hacia el cambio, para responder no sólo a los planteamientos y propósitos que se fijan en las propuestasdidácticas, sino también, para satisfacer a las exigencias de los contextos que envuelven a los educandos como sujetos sociales, históricos y culturales; además, requieren de conocimientos pedagógicos,didácticos y disciplinares que le permitan afectar la realidad educativa, son seres humanos con modelos mentales que orientan sus acciones y que son sujetos con unas concepciones o ideas de su ejercicioprofesional que direccionan su quehacer docente, y que además, facilitan u obstaculizan el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje de la ciencia.

1. El modelo tradicional de enseñanza dela ciencia.
Asume que los conocimientos científicos son verdades definitivas que los docentes desde su área o dominio disciplinar tienen que transmitir a sus alumnos. El docente, bajo este modeloes una fuente de información científica y en consecuencia es también el emisor de esta información. Los alumnos por otro lado, son vistos como receptores de conocimientos a quienes el profesor es elencargado de alfabetizar.

2. Modelo por descubrimiento
Se promueve una imagen del científico, fundamentada en que son modelos a seguir para la construcción de conocimiento válido y verdadero. Seconsidera al estudiante como un sujeto, que adquiere el conocimiento en contacto con la realidad; en donde la acción mediadora se reduce a permitir que los alumnos vivan y actúen como pequeñoscientíficos, para que descubra por razonamiento inductivo los conceptos y leyes a partir de las observaciones.
3. Modelo recepción significativa
Se hace una relación directa de la lógica interna de la...