Bachicher

Páginas: 3 (524 palabras) Publicado: 24 de septiembre de 2012
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Conocimiento científico es una aproximación crítica a la realidad apoyándose en el método científico que, fundamentalmente, trata de percibir y explicar desde lo esencialhasta lo más prosaico, el porqué de las cosas y su devenir, o al menos tiende a este fin. El conocimiento científico sigue un proceso para su correcta creación; es así como la observación de lo que nosrodea, la critica argumentativa de los hechos, la indagación sobre lo que nos causa curiosidad son elementos esenciales para la creación del mismo.
Es diferente del conocimiento empírico, delconocimiento cotidiano de las cosas. Su decencia principal, es que para llegar a él, se debe seguir un proceso organizado y los otros conocimientos aunque importantes no han seguido estos lineamientos.
Porúltimo todos los profesionales en potencia están invitados a aportar mucho de sus investigaciones y experiencias. Tenemos la posibilidad y los recursos para dejar en la historia nuevos conocimientos,una huella, hagamos historia… Si nuestros antepasados con menores fuentes de información y menos recursos tecnológicos han logrado grandes avances; ¿por qué nosotros con tantas posibilidades no lohacemos? El enfoque con el que reflexionaremos será desde Mirada del Desarrollo Humano Sustentable.
TIPOS DE INVESTIGACION
BASICA
La básica denominada también pura o fundamental, busca el progresocientífico acrecentar los conocimientos teóricos, sin interesarse directamente en sus posibilidades aplicaciones o consecuencias prácticas, es mas formar y persigue las generalizaciones cobistas aldesarrollo de una teoría basada en principios y leyes
APLICADA.
La investigación aplicada, guarda íntima relación con la básica, pues depende de los descubrimientos y avances de la investigación básicay se enriquece con ellos, pero se caracteriza por su interés en la aplicación, utilización y consecuencias prácticas de los conocimientos. La investigación aplicada busca el conocer para hacer,...
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