Bachiller Contable

EL DIRECTOR LIDER DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN SU COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Importancia del liderazgo en la educación (1)
Razones de tipo sociológico:
* En las estructuras organizativas de tipo liberal todo el mundo se siente líder. En la educación con más motivo. Todos los profesores tienen un título que les capacita para ejercer el liderazgo del aula con los alumnos
* Esteliderazgo de hecho limita, relativiza o cuestiona cualquier otro tipo de liderazgo externo que pretenda a su vez liderar a los líderes
* En la enseñanza que depende de una “cultura administrativa” cada profesor sabe lo que tiene que hacer desde el punto de vista de procedimientos y normas. Como mucho los profesores aceptan alguien que supervise o recuerde la normativa o que les representefrente a la administración y a los padres de familia
Importancia del liderazgo en la educación (2)
Razones de tipo psicológico:
* Cuando un colectivo se ve obligado a trabajar en una mínima dinámica de colaboración, impuesta por la normatividad (prescripción del Proyecto Educativo y Curricular), o por la cultura social imperante, se genera un conjunto de tensiones permanentes entre los objetivosde la institución y los intereses corporativos o personales de los miembros del grupo
* Esta confrontación inevitable, si llega a límites inadmisibles, puede desestructurar al grupo y amenazar la calidad deseada por los grupos interesados (stakeholders)
* La necesidad del líder que armonice los objetivos institucionales y los intereses personales es evidente. Es labor del líder procedentedel mismo equipo (informal) o de la institución (formal)
Importancia del liderazgo en la educación (3)
Razones de tipo profesional:
* Dos aspectos en la gestión de un grupo humano: la consecución de resultados de calidad en función de la satisfacción del cliente y las relaciones humanas
* El primer aspecto sólo lo puede conseguir alguien con capacidad de convencer atrayendo, seduciendoy entusiasmando al grupo de tal manera que dé más importancia a la satisfacción del cliente que a la suya propia porque se ha convencido de que a largo plazo la satisfacción del cliente le redundará beneficios
Importancia del liderazgo en la educación (4)
* El segundo aspecto, la gestión de las relaciones humanas o la gestión del talento humano, la capacidad de proporcionar visión de futuroque incentive el duro trabajo cotidiano, la capacidad de entusiasmar para conseguir objetivos de calidad, con eficiencia, es decir, con iguales o menores recursos y con más trabajo, sólo lo puede conseguir un líder
* La capacidad para producir innovación y cambio, tan necesarios en la escuela, la capacidad para asumir reformas que a veces atentan contra nuestros intereses “adquiridos sólo sepuede conseguir desde dentro de la escuela y por un director que haya desarrollado habilidades de liderazgo
Necesidad de crear líderes en las comunidades educativas (1)
* La nueva concepción del liderazgo educativo rompe con la relación jerárquica y vertical propia de culturas pasadas
* La concepción del trabajo en equipo, la irrupción de las nuevas tecnologías de información ycomunicación, TIC, y sobre todo los movimientos de calidad (ISO) que ya están llamando a las puertas de la escuela convierte este tipo de relación entre líderes y profesores en relaciones ascendentes, descendentes y laterales
* Sólo un liderazgo compartido es capaz de atraer hacia su visión a los miembros de la comunidad escolar en un proyecto común compartido: el Proyecto Educativo InstitucionalNecesidad de crear líderes en las comunidades educativas (2)
* En qué conocemos a los líderes de una escuela de calidad: Gary Davis y Margaret Thomas (1992) presentan una lista exhaustiva de capacidades, que pretende que los directivos caigan en la cuenta de que la labor del liderazgo no es personal, ni carismática ni responde al esquema tradicional del héroe admirado y querido por sus seguidores,...