Bachiller En Ciencia

dEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO DEL ESTUDIANTE. UNA
FINALIDAD EDUCATIVA PENDIENTE DEL ÁREA CURRICULAR
ESTUDIOS SOCIALES

Haydée Páez

Resumen

Esta investigación tuvo comoobjetivo determinar las características del proceso
instruccional en la tercera etapa del nivel de Educación Básica que contribuyen al
desarrollo del pensamiento crítico del estudiante para satisfacerel imperativo legal
vigente desde julio de 1980, particularmente para el área curricular Estudios Sociales.
Durante cuatro años escolares en dos instituciones educativas que ofrecen el precitadonivel se realizó una investigación evaluativa, longitudinal, de campo, interpretativa,
etnográfica en secciones de séptimo, octavo y noveno grado en las cuales se
entrevistaron, encuestaron yobservaron 68 profesores y 433 estudiantes en las
asignaturas Historia de Venezuela, Educación Familiar y Ciudadana, Historia Universal
y Geografía de Venezuela. Las evidencias indican que elestudiante no posee las
predisposiciones y habilidades de pensamiento crítico producto de un proceso
instruccional que propicia la memorización, la repetición en lugar del análisis, la
abstracción, elrazonamiento, el cuestionamiento, la reflexión.

Palabras clave: Pensamiento Crítico, Proceso Instruccional, Investigación
Interpretativa.

Summary

The purpose of this research was todetermine the characteristics of 7th 9th, grade
instructional process that contribute to develop student's critical thinking in order to
satisfy the july 28,1980 legal requirement, particularlyfor the Social Studies curriculum
area. In so doing, an evaluative, developmental, field, interpretative, ethnographic
research was carried on during four scholar years in two educationalinstitutions. Two
closedanswer questionnaires were applied to 68 teachers and 433 students, 8 students
and 6 teachers were interviewed and a participant observation was carried on in 7111,
8"' and 9111...