bachiller en ciencias
Páginas: 2 (406 palabras)
Publicado: 20 de enero de 2014
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA UPEL
EXTENSION- SAN CRISTOBAL
ENSAYO (MATEMATICA)
DIDACTICADE LA MATEMATICA PARA FOMENTAR EL DISEÑO Y APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA.
Desde mi punto de vista, las matemáticas están en el quehacer diario
en lacuenta del abasto, en los más conocidos deportes y en todos los
Juegos, desde el ajedrez hasta el dominó, pasando por las metras, la rayuel
a y la “vieja”. Son útiles a la hora de calcular tanto elpresupuesto familiar como el signo zodiacal de los hijos a la hora de nacer.
Al respecto, Izaguirre (1982) plantea que las instituciones educativas en la Primera Etapa de Educación Básica se leproporciona al niño un conjunto de conocimientos que no siempre están acordes con la madurez de su pensamiento para el momento; él los toma pero sin estar en capacidad de
captar y asimilar realmente sucontenido, ni tampoco ha tenido la experiencia
Porque se trata más de verbalizaciones que de situaciones prácticas. Debe
intentarse que el niño a través de sus propias experiencias vayadescubriendo y dando respuesta a las situaciones planteadas para comprender aquello que antes debía memorizar pero que no terminaba de
entender.
Sucede pues, que la matemática siempre se ha visto como unamateria de “coco” y es que la mayoría de los estudiantes salen de la clase odiando los números y las fórmulas así como el profesor que no da bien la clase.
Ahora los estudiantes no sólo no sabencomprender lo que leen y peor
escriben. El álgebra y la Geometría, por su complejidad, se agregan a las
fallas del sistema educativo venezolano. Pero cuáles son las causas reales
de estadeficiencia. En un diagnóstico de la realidad educativa, financiado
por la Organización de Estados Americanos (OEA) y el Ministerio de educación.
A una edad temprana, los niños encuentran evidencia de las...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA UPEL
EXTENSION- SAN CRISTOBAL
ENSAYO (MATEMATICA)
DIDACTICADE LA MATEMATICA PARA FOMENTAR EL DISEÑO Y APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA.
Desde mi punto de vista, las matemáticas están en el quehacer diario
en lacuenta del abasto, en los más conocidos deportes y en todos los
Juegos, desde el ajedrez hasta el dominó, pasando por las metras, la rayuel
a y la “vieja”. Son útiles a la hora de calcular tanto elpresupuesto familiar como el signo zodiacal de los hijos a la hora de nacer.
Al respecto, Izaguirre (1982) plantea que las instituciones educativas en la Primera Etapa de Educación Básica se leproporciona al niño un conjunto de conocimientos que no siempre están acordes con la madurez de su pensamiento para el momento; él los toma pero sin estar en capacidad de
captar y asimilar realmente sucontenido, ni tampoco ha tenido la experiencia
Porque se trata más de verbalizaciones que de situaciones prácticas. Debe
intentarse que el niño a través de sus propias experiencias vayadescubriendo y dando respuesta a las situaciones planteadas para comprender aquello que antes debía memorizar pero que no terminaba de
entender.
Sucede pues, que la matemática siempre se ha visto como unamateria de “coco” y es que la mayoría de los estudiantes salen de la clase odiando los números y las fórmulas así como el profesor que no da bien la clase.
Ahora los estudiantes no sólo no sabencomprender lo que leen y peor
escriben. El álgebra y la Geometría, por su complejidad, se agregan a las
fallas del sistema educativo venezolano. Pero cuáles son las causas reales
de estadeficiencia. En un diagnóstico de la realidad educativa, financiado
por la Organización de Estados Americanos (OEA) y el Ministerio de educación.
A una edad temprana, los niños encuentran evidencia de las...
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