Bachiller en computación

3¿Qué entiende por prueba de empleo? ¿Y cuales son?

Prueba del empleo: es la práctica de administrar escrita, oral o de otras pruebas como medios de determinar la conveniencia o la deseabilidad de un aspirante del trabajo. La premisa es que si las cuentas en una cierta prueba correlacionan con funcionamiento de trabajo, entonces es económicamente útil que el patrón seleccione a empleadosbasados en cuentas de esa prueba.
ENTRE ELLAS ENCONTRAMOS:

Pruebas de conocimiento o de capacidad

Tienen por objetivo evaluar el grado de nociones, conocimientos y habilidades adquiridos mediante el estudio, la práctica o el ejercicio.


Según la manera como la prueba se aplica pueden ser:
1- Orales
2- Escritas
3- De relación

Según el área de conocimiento pueden ser:
1- Generales:cuando tienen que ver con nociones de cultura o conocimientos generales
2- Específicas: cuando indagan conocimientos técnicos directamente relacionados con el cargo.

Según la manera como se elaboran las pruebas escritas, pueden ser:
1- Tradicionales, de tipo desecativo , expositivo
2- Objetivas, mediante pruebas objetivas
3- Mixtas, se utiliza tanto la forma tradicional como la objetiva1- Las pruebas tradicionales o subjetivas abarcan pocos ítems, poseen pocas pruebas formuladas en el momento del examen y exigen respuestas largas. Sus principales deficiencias son la poca extensión del campo que examinan y la subjetividad de la calificación.
2- Las pruebas objetivas poseen mayor número de preguntas, abarcan un área grande de conocimiento del candidato y exigen respuestasbreves y precisas, bien definidas en su forma y contenido.
3- Las pruebas de carácter mixto constan, por lo general, de una parte objetiva en forma de test y de otra en forma de preguntas disertativas.

Diseño de pruebas

Pasos a seguir:

Buscar la colaboración de expertos en técnicas de evaluación.
Definir el objetivo de la prueba y su nivel de dificultad.
Analizar las áreas que debenexaminarse.
Discriminación de los temas que deben examinarse distribuidos por el número de ítem de la prueba.
Elaboración de los ítems.
Clasificar los ítems en función del nivel de dificultad
Construir cierto número de ítems (el doble de lo necesario)
Dar dimensiones precisas a la prueba (la ideal es dar tiempo libre para la primera aplicación)
Elaborar las normas de aplicación
La impresión debeser nítida y correcta y la disposición armónica y organizada

Ítems para el diseño de pruebas

Pueden escogerse varios ítems

Alternativas sencillas: (verdadero o falso). Hay 50% de probabilidad de acertar al azar. Estimula la adivinación. Es difícil organizar una fase que absolutamente falsa o verdadera, por lo tanto se da alguna pista de la respuesta correcta. Sería necesario elaborarmuchas preguntas para conseguir una medida más eficiente, su empleo es desaconsejable.
De complementación: es necesario estar seguro que sólo hay una respuesta correcta.
Evocación (preguntar): permiten gran variación y se adoptan a casi todo tipo de conocimiento. No dan ninguna pista al candidato, impiden la adivinación. Las preguntas se deben formular de manera que las respuestas quedenperfectamente determinadas con relación al contenido. Permites observar la capacidad para presentar y organizar los conocimientos.
Apareamiento (asociación): sirve para medir la capacidad para reconocer y asociar nociones y conocimientos relacionados. Los temas deben ser cortos y estar resumidos en pocas palabras o símbolos.
Ordenación: se utiliza mucho en las pruebas de historia. Se pide alcandidato que ordene cronológicamente una serie de datos. La cantidad de conocimientos que puede evaluarse es pequeña.
Elección múltiple: es el más utilizado. Generalmente tiene 3,4 o 5 alternativas, una correcta y las otras verosímiles o falsas, pero siempre posibles. Uno de los problemas es que no permite graduar la dificultad de los ítems.




Pruebas psicométricas

Es una medida objetiva y...