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versión On-line ISSN 0718-0705
Estud. pedagóg. v.36 n.1 Valdivia 2010
doi: 10.4067/S0718-07052010000100013
Estudios Pedagógicos XXXVI, Nº 1: 235-263, 2010

REVISIONES



LA PROFESION DOCENTE: TEMAS Y DISCUSIONES EN LA LITERATURA INTERNACIONAL *

The teaching profession: topics and discussions in the international literature



Beatrice Avalos, PaulaCavada, Marcela Pardo, Carmen Sotomayor

Centro de Investigaciones Avanzadas en Educación, Universidad de Chile, bavalos@terra.cl, pcavadahrepich@gmail.com, marcelapardo@gmail.com, csotoma@dim.uchile.cl.


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Resumen

El artículo presenta una revisión de la literatura internacional (estudios analíticos e investigacionesempíricas) sobre la profesión docente, su ejercicio y el modo como los docentes enfrentan los cambios y reformas en los sistemas educacionales. Sobre la base de un marco conceptual centrado en la identidad profesional, se analizan posturas sobre profesión, identidad, agencia y autoeficacia de los docentes y el modo como los conocimientos, emociones, creencias y significaciones configuran suidentidad. Los estudios examinados sobre la vida de trabajo de los docentes, el efecto de estas condiciones incluyendo el de las reformas, además de la capacidad y posibilidad de mediar en las reformas, arroja un cuadro sobre el ejercicio profesional y la configuración de la identidad profesional, de luces y sombras. El artículo concluye con sugerencias para la investigación en países menos desarrollados,incluyendo Chile y América Latina, con el fin de configurar una base de datos sobre la profesión docente para la formulación de políticas docentes.

Palabras clave: profesión e identidad docente, condiciones de trabajo, reformas y ejercicio docente.


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Abstract

The article reviews international literature(empirical research and analytical studies) on the teaching profession including topics referred to working conditions and effects of reforms on teacher perceptions and teaching activities. On the basis of a conceptual framework centred on professional identity, the article considers views on profession, identity, agency and self-efficacy, and the role of knowledge, emotions, beliefs and meanings held byteachers in the building of identity. The studies reviewed on teacher's work-life and teacher perceptions, on the effects of policies and reforms, as well as studies on how teachers interpret and mediate reforms paints a mixed situation of light and darkness. The article concludes with suggestions for research to be carried out in less developed countries –including Chile and Latin America, inorder to build a data base on the teaching profession for the purpose of teacher policy making.

Key words: teaching profession and identity, teacher working conditions, reforms and teaching.


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1. INTRODUCCION

El centro de atención de este artículo es la persona del docente y su estatus en cuanto profesional. Sibien el carácter profesional de la docencia no está en discusión, el modo como se percibe a los docentes y se valora socialmente su trabajo en muchos sistemas sociales es variable. En cierta medida, esto afecta la forma cómo los docentes se ven a sí mismos y cómo interpretan y ejecutan su trabajo docente.

Durante toda la primera parte del siglo XX, los docentes fueron asumiendo el carácter de...