Bachiller Tecnico

APRENDER A APRENDER, ¿UN ASPECTO OLVIDADO?
Este documento tiene por objeto proponer una reflexión sobre algunos aspectos del significado de aprender,
frecuentemente presente en los discursospedagógicos y ausente en muchas prácticas escolares. Se hace hincapié en el
papel que desempeña la metacognición y la comprensión lectora como herramientas insustituibles en los procesos deaprendizaje autónomo y se proporcionan algunas reglas elementales para ayudar a los estudiantes.

Introducción
Muchas veces se afirma en el discurso pedagógico, y se asienta explícitamente en losreglamentos e idearios institucionales, que los alumnos deben alcanzar la capacidad de ser
autogestores de su aprendizaje, o dicho de otra manera, que deben lograr la capacidad de
aprendizajeautónomo, o que deben convertirse en aprendices autónomos.
Esta es una capacidad que debería estar indudablemente instalada en los estudiantes a partir
de los 15 ó 16 años, lo que implica quedeben estar instaladas parcialmente a partir de edades
anteriores. Sin embargo, las investigaciones realizadas en nuestro país y en otras naciones señalan
la ausencia de esta capacidad en unelevadísimo porcentaje de alumnos que han concluido sus
estudios secundarios o de la educación de nivel polimodal e intentan su ingreso a la enseñanza
superior, situación íntimamente relacionadacon el fracaso en los estudios terciarios durante los
primeros años e incluso en los reiterados intentos de ingreso, lo que se refleja año tras año en los
medios de comunicación masiva de modosensacionalista, se asume desde las autoridades
educativas o dan lugar a controversias entre los diferentes niveles sin que se resuelvan
efectivamente.
Desde ya, pensar que esta capacidadaparece espontáneamente como resultado de una tarea
mecánica y estereotipada, porque se agreguen más horas de Matemática o de Lengua, o se agreguen
materias como “Técnicas de estudio”, no es más..