Bachiller C.C.L.L.
Páginas: 3 (619 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2013
LOS OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Rosalía Romero Tena
Dpto Didáctica y Organización Educativa Universidad de Sevilla ------0o0-----------0o0------
¿Qué enseñar?
LOS OBJETIVOS LOS OBJETIVOS
RAZONES• Señalan las metas hacia las que encaminar la actividad escolar. • Facilitan la selección y organización de los medios didácticos necesarios. • Marcan y hacen posible los criterios y los contenidos dela evaluación
Objetivos Evaluación Contenidos
Adaptaciones curriculares
Actividades
Recursos
Evolución Histórica Evolución Histórica
Años 50 (Bloom) Términos de conductas observablesCríticas
• No es posible predecir los resultados del aprendizaje. • En áreas en las que se solicita respuestas creativas e innovadoras no es posible la evaluación.
La cantidad, el tipo y lacalidad del aprendizaje es predecible en una mínima parte.
Años 70 Modelo de proceso – Objetivos procesuales. (Cesar Coll )
• Se consideran la estructura de las actividades que se proponen y cuálesson las habilidades o destrezas que los alumnos deben manejar para realizarlas. • HABILIDADES QUE EL ALUMN@ YA POSEE Y QUE HAY QUE DESARROLLAR.
CONDUCTAS
CAPACIDADES
“Potencial o aptitudque posee una persona para llegar a la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades” “Posibilidades que cada ser humano tiene, que puede desarrollar y que le van a permitir realizar, de formapermanente y por sí sólo aprendizajes nuevos”
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
1. 2. 3. 4. 5.
Capacidad Intelectual Capacidad afectiva o equilibrio personal Capacidad de interacción o comunicación.Capacidad de inserción y actuación social Capacidad corporal o psicomotriz
Principios Básicos
• Las capacidades siempre aparecen interrelacionadas entre si. • Objetivos Generales de etapa setrabajan en todas las áreas. • Son imprescindibles para evaluar y por tanto para conocer los avances. • De los 3 a los 16 años siempre se trabajan los mismos objetivos, pero adaptados al desarrollo...
Rosalía Romero Tena
Dpto Didáctica y Organización Educativa Universidad de Sevilla ------0o0-----------0o0------
¿Qué enseñar?
LOS OBJETIVOS LOS OBJETIVOS
RAZONES• Señalan las metas hacia las que encaminar la actividad escolar. • Facilitan la selección y organización de los medios didácticos necesarios. • Marcan y hacen posible los criterios y los contenidos dela evaluación
Objetivos Evaluación Contenidos
Adaptaciones curriculares
Actividades
Recursos
Evolución Histórica Evolución Histórica
Años 50 (Bloom) Términos de conductas observablesCríticas
• No es posible predecir los resultados del aprendizaje. • En áreas en las que se solicita respuestas creativas e innovadoras no es posible la evaluación.
La cantidad, el tipo y lacalidad del aprendizaje es predecible en una mínima parte.
Años 70 Modelo de proceso – Objetivos procesuales. (Cesar Coll )
• Se consideran la estructura de las actividades que se proponen y cuálesson las habilidades o destrezas que los alumnos deben manejar para realizarlas. • HABILIDADES QUE EL ALUMN@ YA POSEE Y QUE HAY QUE DESARROLLAR.
CONDUCTAS
CAPACIDADES
“Potencial o aptitudque posee una persona para llegar a la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades” “Posibilidades que cada ser humano tiene, que puede desarrollar y que le van a permitir realizar, de formapermanente y por sí sólo aprendizajes nuevos”
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
1. 2. 3. 4. 5.
Capacidad Intelectual Capacidad afectiva o equilibrio personal Capacidad de interacción o comunicación.Capacidad de inserción y actuación social Capacidad corporal o psicomotriz
Principios Básicos
• Las capacidades siempre aparecen interrelacionadas entre si. • Objetivos Generales de etapa setrabajan en todas las áreas. • Son imprescindibles para evaluar y por tanto para conocer los avances. • De los 3 a los 16 años siempre se trabajan los mismos objetivos, pero adaptados al desarrollo...
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