bachiller

388 Fundamentos del Currículo

A. INTRODUCCIÓN

Toda persona que desee profesionalizarse en el campo de la enseñanza, requiere sólidos conocimientos sobre currículo.

No es factible realizar una buena labor docente, sin tener una visión clara sobre:

- La relevancia del currículo en el proceso enseñanza-aprendizaje.

- La funcionalidad de los elementos del currículo en elnivel de aula.

- Fuentes y fundamentos del currículo.

- Enfoques curriculares y modelos de planificación del currículo.

- Planeamiento y diseño curricular.

- Adecuación curricular.

Temas que son exhaustivamente considerados en el desarrollo programático de esta asignatura.

B. PROPÓSITO GENERAL

Ofrecer a los estudiantes de Bachillerato en Ciencias de la Educación,con énfasis en I y II ciclo; los elementos básicos sobre currículo, requeridos para planear correctamente el proceso enseñanza-aprendizaje.

C. LA UNIDAD DIDÁCTICA

El texto que orienta el contenido del curso se denomina: INTRODUCCION AL CURRICULO, de Guillermo Bolaños y Zaida Molina Bogantes.

Este texto ofrece al estudiante la oportunidad de analizar críticamente los conceptos máscomunes referentes al currículo; de tal manera, que pueda usarlos adecuadamente en el quehacer educativo. Además contiene algunos ejemplos prácticos de la vida en el aula, que permiten una comprensión mejor de los asuntos teóricos tratados.

Al inicio de cada capítulo se localizan los objetivos que se pretende que cada alumno logre. Inicie el estudio del texto a partir de ellos.

Es importanteque no se limite a memorizar, sino que por el contrario propenda hacia las categorías más altas del conocimiento, como son el análisis y el juicio crítico.

Al final de cada capítulo hay una serie de ejercicios de autoevaluación. Ellos le permiten conocer el logro de los objetivos propuestos al inicio de cada tema.


D. OBJETIVOS

Tema 1
 Analizar la educación como un proceso social eindividual y las funciones que cumple dentro de cada uno de estos ámbitos.
 Justificar la necesidad de que los educadores enfrenten la práctica pedagógica comprendiendo la educación en su doble faceta individual y social.
 Identificar las características del hecho educativo desde la perspectiva de la educación permanente.
 Explicar la importancia de que el educador enfrente su tarea pedagógicadesde la perspectiva de la educación permanente.
 Explicar el papel que cumple el estado en relación con el proceso educativo.
 Explicar las interrelaciones que existen entre la educación y la cultura.
 Comparar las diversas conceptualizaciones que se han dado al término currículo a la luz de los enfoques conceptuales que se han dado a este término.
 Explicar la importancia de aceptar elconcepto de currículo como un proceso integrador, dinámico y centrado en el aprendizaje.
 Explicar la relación que existe entre educación y currículo.
Tema 2
 Describir los elementos o componentes del currículo, de acuerdo con el concepto asumido en esta unidad.
 Clasificar los elementos del currículo según las categorías siguientes: orientadores, generadores, reguladores, activadores ometódicos y multimedios.
 Analizar la forma en que se concretan e interactúan los elementos del currículo en el desarrollo real de la práctica pedagógica en el nivel de aula.
Tema 3
 Describir las fuentes que aportan material para el desarrollo del currículo.
 Analizar el aporte que pueden dar las diferentes fuentes curriculares para la planificación y ejecución del currículo en los nivelesnacionales, institucional y de aula.
 Inferir los aportes que dan la filosofía, la sicología la sociología y la antropología como fundamentos del currículo.
Tema 4
 Explicar qué es un enfoque curricular y un modelo de planificación curricular y el papel que estos juegan dentro del proceso de planificación curricular.
 Caracterizar los enfoques curriculares: psicologista, academicista,...