bachiller

Linea del tiempo
MODELOS PEDAGÓGICOS
XVll : TRADICIONALISTA: en este siglo, empieza a considerarse la escuela como una institución con el fin de educar la mayor parte de la capa social.Gracias a los cimientos de la revolución industrial, se ve la necesidad de culturizar y educar a la población social para ‘’ajustarlos’’ al modelo político que empezaba a surgir. Una de las característicasque tiene el modelo tradicionalista es, que su aprendizaje, se basa en los procesos memorísticos.
XVIII: ROMANTICO: en este siglo surge un método sensible con el desarrollo psicológico del serhumano . el método romántico le apuesta al desarrollo integral del ser humano en un ambiente sin violencia donde el profesor resulta ser un “amigo” del estudiante. La técnica de este modelo es elaprendizaje espontaneo, donde el estudiante tiene la libertad de escoger lo que le gustaría aprender.

XX: CONDUCTISTA: en este siglo, el método conductista se pone al nivel de los métodosexistentes. El ideal de este método es transformar la conducta del ser humano para hacer al humano más productivo . en 1913 se Watson crea la primera escuela psicológica conductista. Este método se basaen la transformación de la conducta a través de estímulos

XX: COGNITIVO: por este mismo siglo , con las corrientes conductistas, Piaget desarrolla una teoría donde el aprendizaje cognitivo (poretapas) es el eje central del método cognitivo. El estudiante debe contribuir – de diversas formas – para que se aprendizaje sea significativo. En este método, cada etapa del desarrollo tiene susnecesidades y el maestro debe saber cubrir esas necesidades .
XX: SOCIAL: la estructura de este método no consiste en las respuestas sino a las preguntas del estudiante, por que para PAULO FREIRE (máximoexponente del modelo social) los conocimientos no se transmiten, se construyen. Mediante el dialogo, los estudiantes resuelven preguntas que les surgen, su curiosidad no es reprimida y tiene una...