bachiller

La autonomía, la autorregulación y autodirección del proceso por parte del aprehendiente son tres aspectos centrales con que cuenta la educación a distancia para la generación de aprendizajes consignificancia para su contexto de vida. El aprendizaje significativo, concepto planteado por Ausubel, describe el proceso que relaciona la nueva información con algún aspecto existente en la estructuracognitiva y que es relevante para el aprendizaje que se está construyendo Méndez (1993). El aprendizaje significativo se traduce en la capacidad de transferencia de resultados y manejo de diferentescontextos.
El primer aspecto a considerar está relacionado con la autonomía que el o la estudiante debe desarrollar en el sistema de estudio a distancia. La autonomía en este artículo se refiere a lacapacidad del aprehendiente para comprender la forma en que se comunica con otras personas y cómo aprende a aprender. Para Morín (1999), comprender significa intelectualmente aprehender en conjunto,com-prehender, asir en conjunto (el texto y su contexto, las partes y el todo, lo múltiple y lo individual) (p. 50). Así, la autonomía significa más que tener la capacidad para decidir los aspectosmecánicos del proceso de aprendizaje, como a qué hora, el sitio de estudio y el reconocimiento de su estilo de aprendizaje, significa el reconocimiento de la forma de aprender.
La autonomía como unaspecto esencial para el aprendizaje significativo involucra dimensiones diferentes a la condición racional del conocer, para Capra (2002) la mente no es una cosa, sino un proceso: el proceso mismo dela vida (p. 185), donde la acción de conocer se completa con las emociones, sentimientos y afectos que el ser humano experimenta durante su proceso de aprendizaje.
De otro lado, los avancestecnológicos y su aplicación en el campo de la educación han introducido a los proceso de aprendizaje una complejidad creciente, que, más que el manejo mecánico de esas herramientas, requiere comprender...