bachiller

Introducción a la propuesta metodológica
Subyacen supuestos básicos, propios de la evolución de la ciencia "",'
geográfica, que afloran en la elaboración o recreación dematerial: textos
de ideólogos, de cientistas, de estudiosos, de geógrafos, conocidos y
estudiados, tal vez menos consultados. Pero el saber actual partió de lo
clásico y desde allí avanza. Es puntode partida lógico como material de
estudio y de análisis, por su aporte semántico, para incorporar el lenguaje
geográfico, analizarlo y transferirlo a nuestro paisaje, a nuestra realidad.Ello requiere la actualización abarcativa de la problemática actual
general, reconociéndose como necesario: satisfacer la inquietud
intelectual, la inquisidora curiosidad brindandoocasión para el asombro
del descubrimiento o del redescubrimiento; de crecer, de ampliar
horizontes; de expresar la interpretación de una realidad presente, en un
momento dado, en la integraciónque se cumple en el espacio social de
una unidad espacial, de una región determinada, como motivo de estudio
- y análisis.
También se estima como deseable: intentar la búsqueda derespuestas; dar respuestas; expresar conclusiones; comunicar las propias
vivencias como aporte, en un enfoque metodológico sometido a prueba
por la práctica, tanto en los interrogantes, como enlos resultados.
Se puede proponer esta experiencia como técnica de trabajo
destinada a la producción intelectual. El qué depende del cómo: observar,
comparar, relacionar, comentar,asociar, reflexionar, elaborar.
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promover la creatividad y el crecimiento en una tarea participativa e
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