bachiller


Los componentes del proceso de enseñanza aprendizaje
Todo profesional comprometido con la educación superior y que se identifica con el modelo educativo vigente, estaráconsciente de quedeterminar y formular competencias significa tener presente y en todo momentola relaciónsistémica y dialéctica que se produce entre todos los componentes personales y no personales del procesoenseñanza-aprendizaje.El conjunto de criterios y de concepciones pedagógicas, psicológicas y sociológicas que sustentan el enfoque desistema, aplicado a las competencias de aprendizaje, se concretan en el momento de llevar a cabo sudeterminación yformulación de manera coherente.Los procesos de determinación y formulación se encuentran indisolublemente ligados

La relación que existe entre los componentes personales(catedrático-estudiante) es fundamental para que seproduzca un clima que promueva la construcción del aprendizaje significativo. Esta relación no estará restringidasolamente al ámbito del conocimiento, por elcontrario, se extenderá al desarrollo de habilidades intelectuales, dedestrezas, de aptitudes y de valoraciones o sea que el estudiante sea capaz de expresar sus criterios, sus puntos devista, etc.,contrarrestando con la realidad, por medio del diálogo de saberes y la tolerancia.

Catedrático y estudiante, aunque son componentes personales diferentes y contrarios en sus funciones, secomplementanmutuamente para fundirse en dos procesos también contrarios y por ende se complementan: laenseñanza y el aprendizaje
Los componentes no personales, tienen una relación sistémica y equilibrada y al mismotiempo son factibles de ser regulados individualmente para la ejecución de un proceso de enseñanza-aprendizaje gracias a la observación atentay dinámica del catedrático, en beneficio del estudiante.Es importante, que sobre todo, el catedrático tome conciencia de esta relación sistémica, para que finalmente elestudiante logre competencia profesionales que le produzcan...