bachiller


UNIVERSIDAD DE ORIENTE
NÚCLEO SUCRE – CARÚPANO
ESCUELA DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL
CÁTEDRA: FASE DE OBSERVACIÓN






APLICACIÓN DEL ROMPOCABEZAS DIDÁCTICO PARA INCENTIVAR LA MOTIVACIÓN DE LA LECTURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 2DO. GRADO, SECCIÓN “A” DE LA ESCUELA BÁSICA “CREACIÓN EL MUCO”, EN CARÚPANO, MUNICIPIO BERMÚDEZ DEL ESTADO SUCRE. PERIODO2012-2013




Tutor:
Autora:
Lic. José Navarro
Adargelis Figueroa









Mayo de 2013

CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

Algunos autores hacen mención a aspectos metodológicos para referirse al concepto de diseño y otros incluyen, además de estos asuntos de la elaboración del marco teórico y sus actividades,  aspectos  administrativos de la investigación. Tal es el casode  Ander Egg (2006) quien, además de metodológicos, involucra aspectos tales como la constitución del equipo de investigación,  la coordinación de las actividades de investigación y la definición del esquema presupuestario administrativos.
El modelo de metodología que adopta Sampieri, R., Fernández, C., y Batista, P., (2004), tiene un “enfoque bastante amplio y flexible que se adapta de manerageneral a los requerimientos y alcances del estudio, cubriendo los puntos esenciales que guían el diseño y elaboración de la investigación.” (p.89). según los autores se debe precisar una estructura de los procedimientos metodológicos que orientaran el proceso de estudio.
En este capítulo se explica de manera sistematizada y estructurada las técnicas e instrumentos que se utilizan para realizar elestudio del problema planteado, también trata aspectos que hace referencia a los procedimientos metodológicos empleados en la investigación como son: enfoque de la investigación, tipo de investigación según el conocimiento, tipo de investigación según el método, población y muestra, tipos de muestreo, características de la muestra, técnicas e instrumentos de recolección de datos y diseño deestrategias metodológicas; las cuales apoyando significativamente el proceso de investigación de forma sistemática.
3.1. Enfoque de la investigación
El enfoque de una investigación, es un aspecto significativo a la hora de iniciar cualquier tipo de investigación. De igual forma, se hace necesario definirlos, por lo que al hablar de un enfoque cuantitativo, Hernández, Fernández y Baptista (2006), comentaque es el que “la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.” Por consiguiente, la definición del paradigma cualitativo para los mismos autores, es el que “utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso deinterpretación” (p.p. 7-8).
Según lo expresado, la presente investigación, está sujeta al enfoque de investigación cualitativa para tratar de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su estructura dinámica, aquella que da razón plena de su comportamiento y manifestaciones. De aquí, que lo cualitativo (que es el todo integrado) no se opone a lo cuantitativo (que es sólo un aspecto),sino que lo implica e integra, especialmente donde sea importante.
La investigación cualitativa promoverá el abordaje en forma explicativa y descriptiva, son el uso de estrategias didácticas para promover la lectura en los niños y niñas de 2do. grado, sección “A” de la Escuela Básica “Creación El Muco”, En Carúpano, Municipio Bermúdez del Estado Sucre.
3.2. Tipo de Investigación según el nivelde conocimiento
El tipo de investigación según el conocimiento se refiere al grado de profundidad con que se aborda un objeto o fenómeno. Aquí se indicará si se trata de una investigación descriptiva, explicativa, contrastativa o aplicativa; y en todo caso si existe vinculación entre estos y si mientras se realizó la investigación se fue avanzando evolutivamente en el conocimiento. En...