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DEFICENCIA FONOLOGICA
El sistema fonológico. Es el que se dedica a procesar los distintos elementos
Sonoros del lenguaje. Un fonema es la parte más pequeña y la base fundamental del sistema
Lingüístico. Por ejemplo agua está compuesta por los fonemas /a/ /g/ /u/ /a/.
Antes de conocer una palabra, el sistema fonológico del cerebro del niño/a debe
Ser capaz de descomponerla en estasunidades pequeñas. Cuando el niño aprende a hablar,
este proceso se da de forma espontánea sin ningún aprendizaje específico.
Tanto el lenguaje hablado como el lenguaje escrito tienen como base este sistema
de procesamiento fonológico. Existe, sin embargo, una gran diferencia entre el aprendizaje
de uno y de otro.
El lenguaje hablado se aprende de manera instintiva y natural y el lenguajeescrito
tiene que aprenderse de una manera consciente con una instrucción específica.
Al leer debemos convertir los símbolos visuales (letras) del alfabeto escrito en
fonemas: así debe conseguirse la llamada correspondencia grafema-fonema o asociación
entre un símbolo y un sonido. Este es el proceso inicial de la lectura que los niños siguen
habitualmente.
El disléxico tiene unagran dificultad en este proceso básico de la lectura o
descodificación fonológica. Este proceso de descodificación, le supone un gran esfuerzo y
lo realiza con extraordinaria lentitud. Existe un amplio consenso entre los investigadores en
aceptar este modelo de deficiencia fonológica como la base de la dislexia.
La deficiencia fonológica en el disléxico, muy evidente al leer, es la causa deque
con frecuencia tenga además dificultad en el habla, especialmente para nombrar palabras
largas o de uso poco frecuente o encontrar el nombre exacto de las palabras. El nivel de
inteligencia no tiene ninguna relación con la deficiencia fonológica.
El entrenamiento de la conciencia fonológica, como veremos más adelante, es la
base de la reeducación inicial de los niños disléxicos.Se consigue la fluidez lectora gracias a la participación de otra vía mucho más rápida
que no precisa el análisis detallado de cada palabra, sino que la identifica por la
representación gráfica cunado se trata de una palabra conocida (leída en varias ocasiones).
Se trata de la ruta léxica.Se caracteriza por la producción o articulación del sonido inapropiada, que se observan en unvocabulario y gramática normales. Este deterioro en el aprendizaje de los sonidos del lenguaje incluye sustituciones (gopa por ropa), omisiones (yuvia por lluvia), adiciones (zabana por sábana) y distorsiones.
Criterios diagnósticos del Trastorno fonológico (DSM-IV-TR)
A.  Incapacidad para utilizar los sonidos del habla esperables evolutivamente y propios de la edad e idioma del sujeto (pe., errores de laproducción, utilización, representación u organización de los sonidos tales como sustituciones de un sonido por otro (utilización del sonido /t/ en lugar de /k/ u omisiones de sonidos tales como consonantes finales)).
B.  Las deficiencias de la producción de los sonidos del habla interfieren en el rendimiento académico o laboral, o en la comunicación social.
C. Si hay un retraso mental, undéficit sensorial o motor del habla, o una privación ambiental, las deficiencias del habla exceden de las habitualmente asociadas a estos problemas.
Nota de codificación: Si hay un déficit sensorial o motor del habla o una enfermedad neurológica, se codificará en el Eje III.
 En el inicio del desarrollo, los sonidos infantiles son similares en distintas culturas, debido probablemente a laintervención de procesos biológicos. Mientras un niño aprende los sonidos del lenguaje local y del ambiente, las producciones de sonidos cambian y se convierten en específicas de la cultura. La producción de los sonidos del lenguaje subsiguientes dependen del desarrollo del control motor del habla (lengua, labios, paladar, laringe, mandíbula, músculos de la respiración), de la percepción auditiva (fonemas...