bachiller
Páginas: 2 (275 palabras)
Publicado: 20 de agosto de 2013
INTRODUCCIÓN
En la actualidad, el conocimiento del sistema de numeración binario en la etapa de educación secundaria se considera imprescindible, ya que además de ser unaparte importante del álgebra y de la lógica, es el sistema de representación de la información en la electrónica digital e informática. Así, el conocimiento y manejo del sistemabinario ayuda al estudiante a resolver múltiples situaciones que se le plantean con matemáticas binarias y a comprender mejor la ciencia y la tecnología que hace funcionar la mayoríade los dispositivos que nos rodean.
El sistema binario se debe entender como un código matemático útil en la vida cotidiana (De Guzmán, 1995; COMAP, 1998), al igual que seusan otros códigos en la sociedad actual, tales como el ISBN para catalogar los libros de una biblioteca, los códigos de barras para etiquetar productos en un supermercado, etcétera.El currículo que establece las enseñanzas mínimas para la etapa de secundaria1 en España introduce los contenidos matemáticos asociados al sistema binario de una manerapráctica, al estudiar las aplicaciones de este sistema de numeración en la informática del tercer y cuarto cursos de secundaria.
Desde el punto de vista de la didáctica de lasmatemáticas, existen muy pocos recursos para el aprendizaje en el aula de los números binarios en secundaria, lo que contribuye a la dificultad de su aprendizaje (Perelman, 1980;Niskizaki, 1990; Karp, 1997; Raft, 2003, 2004; Paenza, 2005).
A causa de la escasez de materiales para trabajar esta unidad, el presente artículo recopila una batería de recursosdidácticos para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje de este sistema de numeración en la etapa secundaria, a la vez que analiza las implicaciones educativas de éstos.
En la actualidad, el conocimiento del sistema de numeración binario en la etapa de educación secundaria se considera imprescindible, ya que además de ser unaparte importante del álgebra y de la lógica, es el sistema de representación de la información en la electrónica digital e informática. Así, el conocimiento y manejo del sistemabinario ayuda al estudiante a resolver múltiples situaciones que se le plantean con matemáticas binarias y a comprender mejor la ciencia y la tecnología que hace funcionar la mayoríade los dispositivos que nos rodean.
El sistema binario se debe entender como un código matemático útil en la vida cotidiana (De Guzmán, 1995; COMAP, 1998), al igual que seusan otros códigos en la sociedad actual, tales como el ISBN para catalogar los libros de una biblioteca, los códigos de barras para etiquetar productos en un supermercado, etcétera.El currículo que establece las enseñanzas mínimas para la etapa de secundaria1 en España introduce los contenidos matemáticos asociados al sistema binario de una manerapráctica, al estudiar las aplicaciones de este sistema de numeración en la informática del tercer y cuarto cursos de secundaria.
Desde el punto de vista de la didáctica de lasmatemáticas, existen muy pocos recursos para el aprendizaje en el aula de los números binarios en secundaria, lo que contribuye a la dificultad de su aprendizaje (Perelman, 1980;Niskizaki, 1990; Karp, 1997; Raft, 2003, 2004; Paenza, 2005).
A causa de la escasez de materiales para trabajar esta unidad, el presente artículo recopila una batería de recursosdidácticos para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje de este sistema de numeración en la etapa secundaria, a la vez que analiza las implicaciones educativas de éstos.
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