Bachiller

REDACCIÓN DE ARTÍCULOS DE OPINIÓN: PROPUESTA DIDÁCTICA
FUNDAMENTADA EN UNA SUPERESTRUCTURA ARGUMENTATIVA
Manuel Castillo Verano

REDACCIÓN DE
ARTÍCULOS DE OPINIÓN:
PROPUESTA DIDÁCTICA
FUNDAMENTADA EN UNA
SUPERESTRUCTURA
ARGUMENTATIVA
RESUMEN
Con frecuencia, los estudiantes de Educación
Superior muestran un insuficiente dominio de
la producción del discurso escrito, lo cual trae
comoconsecuencia un pobre desempeño en
asignaturas en las que dicho discurso es
fundamental. En tal sentido, el objetivo del
presente artículo es proponer estrategias para
la didáctica de la producción de textos
escritos fundamentadas en una
superestructura argumentativa con una tesis
que expresa la relación entre dos variables.
Esta superestructura contiene los siguientes
elementos: a) laintroducción, que incluye la
tesis; b) el desarrollo, en el que cada párrafo
expone un argumento; y c) la conclusión, que
se compone de una oración que reitera la
tesis, otra que ofrece una recomendación y
una oración final que constituye una
predicción. En el artículo, se presenta una
descripción detallada de esta superestructura
y se proponen pautas para abordar el trabajo
en el aula delas fases del proceso de
escritura: En primer lugar, la reflexión previa a
la textualización y, en segundo lugar, la
textualización propiamente dicha. Finalmente,
se exponen algunas orientaciones para la

ARTÍCULO
MANUEL CASTILLO
VERANO*
mcastill@usb.ve
UNIVERSIDAD SIMÓN
BOLÍVAR
SEDE DEL LITORAL
CARACAS-VENEZUELA
*Profesor de la Universidad
Simón Bolívar, egresó como
Licenciado enEducación,
mención Lengua y Literatura
(1992) de la Universidad de
Carabobo. Es Especialista
en Docencia Universitaria y
ha
ejercido
labores
docentes en Educación
Superior desde 1993.
Realiza actividades de
investigación relacionadas
con el desarrollo de
competencias en lectura y
escritura.

REVISTA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Año 3 • Vol. 2 • Nº 22 • Valencia, Julio - Diciembre2003
PP 127-143

revisión de borradores y se presenta un texto producido de acuerdo con la
superestructura que aquí se detalla.
Palabras clave: argumentación, producción de textos, didáctica

WRITING OPINION ARTICLES: DIDACTIC
PROPOSAL BASED ON AN ARGUMENTATIVE
SUPERESTRUCTURE
ABSTRACT
Most of the university students demonstrate insufficient linguistic mastery to
produce writtendiscourse. This weak performance causes a poor
achievement in subjects in which this skill is fundamental. In this sense, the
objective of the present article is to propose strategies for the didactics of the
production of written texts. These strategies are based on an argumentative
superstructure with a thesis that expresses the relation between two variables.
This superstructure contains thefollowing elements: a) An introduction, that
includes the thesis; b) the developmental paragraphs, in which arguments
are exposed; and c) a conclusion which comprises three sentences: one to
reiterate the thesis, other that offers a recommendation and, finally, a last
one which is a prediction sentence. This article presents a detailed description
of this superstructure, along with guidelines toapproach the work in the
classroom. Those guidelines are related to the phases of the writing process:
In the first place, the reflection previous to textualization and, in second place,
textualization itself. Finally, some directions for the rough draft revision are
exposed, and a text that was produced by following the argumentative
superstructure previously studied is presented.
Key words:argumentation, written text production, didactics

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:
PROPUESTA DIDÁCTICA FUNDAMENTADA EN UNA
SUPERESTRUCTURA ARGUMENTATIVA
La experiencia docente en Educación Superior hace pensar que, en
general, la producción escrita de los alumnos es poco adecuada al discurso
académico, predominante en los intercambios lingüísticos del contexto de

REDACCIÓN DE ARTÍCULOS...