Bachiller

LA EMOCIÓN ANTE EL PAYASO: RESPUESTAS EMOCIONALES EN NIÑOS OAXAQUEÑOS.[1]
THE EMOTIONAL RESPONSES TO THE CLOWN IN OAXACA´S CHILDREN.[pic]


Jorge Everardo Aguilar-Morales[2], Jaime Ernesto Vargas-Mendoza, Edith Elizabeth Aguilar Morales, Nemesia Cruz-Jacinto, Selene Rojas-Hernández y Leticia Castellanos-Díaz.


Asociación Oaxaqueña de Psicología A. C.
Centro Regional de Investigación enPsicología
México

Resumen. El estudio del desarrollo emotivo implica concentrarse más en la conducta emotiva que en las emociones o estados del organismo. Es decir se trata de explicar claramente la conducta de observación y descubrir las circunstancias instigadoras que controlan esa conducta. El concepto de “emoción” es muy discutible, pero el acuerdo general apunta a considerar como partede un sistema idiomático fenomenológico y lo refiere a reacciones conductuales que incluyen el informe dado por la persona (Rees& Lipsitt, 1980). En este estudio se investiga la respuesta emocional de un grupo de niños ante la imagen de un payaso y se correlacionan dichas respuestas con los resultados de una entrevista realizada a sus mamás, sobre sus propias reacciones cuando tenían esa edad.Palabras Clave: Desarrollo , niños oaxaqueños, respuestas emocionales.

Abstract. The study of the emotional development involves more focus on the emotional behavior than on the organism’s emotional states or emotions. We try to explain clearly the observation behavior and find the instigator circumstances that control such behavior. The concept of "emotion" is highly debatable. The generalagreement points to consider the emotional states as a part of a phenomenological and idiomatic system and refer it to behavioral reactions that includes the report given by the person (Rees & Lipsitt, 1980). This study investigates the emotional response of a group of children to the image of a clown and such responses are correlated with the results of an interview with their mothers, abouttheir own reactions when they were that age.


Keywords: development, Oaxaca’s Children, emotional responses.


E
l estudio del desarrollo emotivo implica concentrarse mas en la conducta emotiva que en las emociones o estados del organismo. Es decir se trata de explicar claramente la conducta de observación y descubrir las circunstancias instigadoras que controlan esa conducta. Elconcepto de “emoción” es muy discutible, pero el acuerdo general apunta a considerar como parte de un sistema idiomático fenomenológico y lo refiere a reacciones conductuales que incluyen el informe dado por la persona (Rees& Lipsitt, 1980). En este estudio se investiga la respuesta emocional de un grupo de niños ante la imagen de un payaso.

Watson (1919) planteaba la posibilidad de la existencia detres sistemas de respuesta incondicionada, de este tipo, en los niños: amor, enojo y miedo. Sin embargo investigaciones posteriores no pudieron corroborar estas observaciones. Lo importante es que Watson conocía estas respuestas emotivas y buscaba determinar la experiencia antecedente que las provocaba

Bridges (1930, 1932) señaló que en un inicio existen respuestas emotivas vagas que poco apoco se diferencian en emociones mas específicas. Lo que se observa común a los estudios que se han realizado es que desde la primera infancia existe una respuesta de evitación y de acercamiento. Por ejemplo si se obstruye la respiración del bebé este moverá su cabeza, en cambio existen respuestas de acercamiento cuando el pequeño comienza a ser amamantado.

Estas respuestas están presentesdesde sus primero momentos de vida. Se ha observado también que son mas los estímulos que producen respuestas de evitación que aquellos que producen quietud. Sin embargo en un estudio interesante realizado por Gordon y Foss encontraron que el mecimiento puede producir quietud en los niños, pero sobre todo demostraron que desde muy pequeños la supresión o expresión de conductas emotivas provoca...