bachiller
Páginas: 3 (690 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2013
DISEÑO CURRICULAR
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
GRADO: NOVENO
ASIGNATURA:
MATEMATICAS
ÁREA:
MATEMATICAS
NOMBRE DEL MODELO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
SOCIAL
ÉNFOQUE DEL MODELO PEDAGÓGICO
COGNITIVOEJE FILOSÓFICO DEL MODELO APLICADO
Es escuela Vigotskiana y Piagetiana donde el estudiante va al final del proceso genera practicidad de su aprendizaje mediante momentos vivenciales de su entornosocial de acuerdo a la problemática de vida identificada para generar bienestar a todos.
HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS DE USO APLICATIVO
ESPECIFICO DE LA ASIGNATURA
MOMENTO INSITU DEL GRADO Y/O ASIGNATURAMOMENTO DE TRABAJO PERSONAL
ACTIVIDAD GRUPAL
MOMENTOS DE REFUERZO Y/O SUPERACIÓN PEDAGÓGICA
EXPERIENCIAS VIVENCIALES
El estudiante va hacer diseño de problemática social vinculado desde la fasedocumental.
El estudiante se encargara de recolección de datos para establecer problemáticas del entorno familiar, comunitario, académico y del ser como tal.
Al terminar el diseño de problemáticasel estudiante las podrá cualificar e identificar para aprovechamiento de aprendizaje y de vivencia.
Estableciendo el modelo pedagógico se caracterizaran actividades de trabajo colaborativo,cooperativo y productivo; enfocadas desde las siguientes actividades:
Mesa redonda, para jugar y compartir experiencias matemáticas y disciplinarias.
El juego: “Bingo matemático” para la familiarización dealgunos conceptos.
Salida pedagógica cerca del instituto que conecte y relacione saberes matemáticos.
Domino matemático, naipes, monedas y otros para la aplicación del concepto de probabilidad.Figuras matemáticas armables y desarmables.
Jugar tangram, para realizar construcciones.
Para aquellos estudiantes que NO logran establecer losaprendizajes planteados, se proponen las siguientes actividades:
Retroalimentación y repaso de los contenidos con el apoyo de libros, guías de trabajo, fotocopias y otros.
Uso de tablero interactivo....
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
GRADO: NOVENO
ASIGNATURA:
MATEMATICAS
ÁREA:
MATEMATICAS
NOMBRE DEL MODELO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
SOCIAL
ÉNFOQUE DEL MODELO PEDAGÓGICO
COGNITIVOEJE FILOSÓFICO DEL MODELO APLICADO
Es escuela Vigotskiana y Piagetiana donde el estudiante va al final del proceso genera practicidad de su aprendizaje mediante momentos vivenciales de su entornosocial de acuerdo a la problemática de vida identificada para generar bienestar a todos.
HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS DE USO APLICATIVO
ESPECIFICO DE LA ASIGNATURA
MOMENTO INSITU DEL GRADO Y/O ASIGNATURAMOMENTO DE TRABAJO PERSONAL
ACTIVIDAD GRUPAL
MOMENTOS DE REFUERZO Y/O SUPERACIÓN PEDAGÓGICA
EXPERIENCIAS VIVENCIALES
El estudiante va hacer diseño de problemática social vinculado desde la fasedocumental.
El estudiante se encargara de recolección de datos para establecer problemáticas del entorno familiar, comunitario, académico y del ser como tal.
Al terminar el diseño de problemáticasel estudiante las podrá cualificar e identificar para aprovechamiento de aprendizaje y de vivencia.
Estableciendo el modelo pedagógico se caracterizaran actividades de trabajo colaborativo,cooperativo y productivo; enfocadas desde las siguientes actividades:
Mesa redonda, para jugar y compartir experiencias matemáticas y disciplinarias.
El juego: “Bingo matemático” para la familiarización dealgunos conceptos.
Salida pedagógica cerca del instituto que conecte y relacione saberes matemáticos.
Domino matemático, naipes, monedas y otros para la aplicación del concepto de probabilidad.Figuras matemáticas armables y desarmables.
Jugar tangram, para realizar construcciones.
Para aquellos estudiantes que NO logran establecer losaprendizajes planteados, se proponen las siguientes actividades:
Retroalimentación y repaso de los contenidos con el apoyo de libros, guías de trabajo, fotocopias y otros.
Uso de tablero interactivo....
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